英语文学作品赏析教学，英语文学鉴赏怎么写
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1、[高中英语文学名著阅读教学的探究] 高中英语阅读材料
因此，为实施《课标》，扩大学生的阅读量，提高学生阅读技能，探索一条新的更有利的课外阅读途径---开展英语文学名著阅读成为高中英语教师需要探究和解决的问题。
在略读过程中，一般可运用以下技巧：以一般阅读速度，阅读文章开头的二段，力求抓住文章大意，背景情况，作者的文章风格，口吻或语气等；阅读段落的主题句和结论句。
《格列佛游记》是乔纳森·斯威夫特的一部杰出的游记体讽刺小说，以较为完美的艺术形式表达了作者的思想观念，作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻的剖析了当时的英国社会现实。
半个学期的英语教学已经让他们意识到高中英语阅读不同于初中的手把手阅读，更多的是他们自主思考，对疑惑提出自己的观点和见解。
2、如何在英语课上让学生赏析文学和音乐
重视英语教学中语音语调的和谐，引导学生感受美 在对学生进行英语阅读训练的同时，我们应该让学生学会体会，欣赏新教材富有特色的语言。
巧妙创设情境， 优化教学环境， 激发学生学习兴趣 随着英语教学改革的发展与深入， 情境化教学越来越受到重视。
歌曲渗透，在演唱中学习 优美的音乐、欢快的节奏，既愉悦身心又陶冶情操，还能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
英语教学中融入歌曲的方法 （一）讲解新课前使用英文歌曲 教师可以在上课之前的可见期间，让学生们聆听一些和即将学习课程相关的歌曲，这样不仅能够吸引学生们的好奇心，同时使学生们的记忆力能够高度集中。
3、高中英语阅读欣赏课教学设计【案例】
半个学期的英语教学已经让他们意识到高中英语阅读不同于初中的手把手阅读，更多的是他们自主思考，对疑惑提出自己的观点和见解。
本节课我选择使用交际教学法。在具体教学中以情景教学和活动教学相结合，充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用投影仪等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。
由于文本简单，遗憾的是没能设计出体现提高学生批判性思维的任务。高中英语阅读课的另一个课型是readnig for thinking. 以这个学期选修七第三单元的阅读Old Tom the killer Whale 为例，我设计了基于思维的阅读教学。
高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。
如何设计高中英语阅读课教学活动 “课堂导入”活动设计 导入活动应尽可能简洁高效，针对性强，能够在短时间内激活学生相关的背景知识，激发学生的求知欲望，时间一般控制在5分钟以内。
4、如何提高英语文学的欣赏和写作水平?
学习词汇与短语：丰富的词汇和短语是良好英语写作的关键，可以通过背单词、看英文电影、听英文音乐等方式来积累词汇。
多读英文书籍、文章、报纸等：阅读是提高英语写作的基础。通过阅读，你可以积累大量的词汇、表达方式和句型结构，也可以了解不同领域的专业术语和写作风格。2练习写作并多加修订：练习是提高英语写作的关键。
培养并提高学生的所说读写能力是中学英语教学的主线；使学生掌握良好的阅读方法，提高学生的阅读理解能力是当前中学教师对学生素质教育的一大课题。
阅读是提高英语写作与阅读能力最有效的途径之一。可以选择一些适合自己水平的书籍、文章或杂志进行阅读，并注意积累生词、短语和句型。可以通过划重点、摘录笔记等方式加深记忆，并默读或朗读来提高理解和口语表达能力。第三，要多写作。
阅读优秀的英语文章和作文：通过阅读高质量的英语文章和作文，可以学习到优秀的表达方式、句型结构和词汇用法。可以选择一些经典的英文文学作品、报纸杂志或学术论文进行阅读。
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