文学作品结构分层分析图-文学作品结构分层分析图表

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于文学作品结构分层分析图的问题，于是小编就整理了5个相关介绍文学作品结构分层分析图的解答，让我们一起看看吧。

鲁迅的社戏结构示意图如下：《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。

如下图：《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。

第一部分（1～3）：写平桥村“在我是乐土”。第一层（1）：交代看社戏的时间、地点和机缘。第二层（2）：交代乡间生活的小朋友。第三层（3）：平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛，为最大乐事──看社戏做铺垫。

第一层：（1～3自然段）写平桥村归省的生活，交代了看戏的时间、地点、人物和机缘。第二层：（4～30自然段）写出了看社戏的全过程。第三层：（31～40自然段）写出了看完社戏后的余波。

把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。（2）把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人、事。

按照原文结构，重点关注段首段尾的关键句，用思维导图的形式把文章画下来。这时候的导图会引用比较多原文章中的词语和句子，内容也比较繁杂；结合文章和导图，对文章进行思考归纳，提炼出文章的关键词。

总结起来，利用思维导图提高阅读能力的关键点有：坚持分类思维，可对人物、事件进行分类坚持画图，达到全景效果。关注动词、名词、形容词，尤其是动词。

思维导图如下：《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，为生活来到城市，最后选中拉洋车。买车，做个独立的劳动者，“这是他的志愿，希望。

学习儿童阅读指导师的初衷我很高兴自己能进入远川这个阅读大家庭，进行阅读指导的系统学习。我想进行阅读指导的学习，是因为我的女儿。

文学欣赏的基本途径感受、体验与分析、阐释。文学作品的双重结构：情感、心灵层面与事实、思想层面。情感、心灵层面的接受途径是感受、体验，事实、思想层面的接受途径是。感受、体验是文学欣赏最主要最根本的途径和方式。

文学欣赏对作品语言符号的解读获得审美愉悦和精神满足，分为感知、体味、领悟三个阶段，具有差异性和一致性、确定性与不确定性。

认知、情感、行为是构成人类心理结构的三个最重要的系统。人的心理现象很复杂，但并不是杂乱无章，各种心理现象之间存在着一定的联系和关系，成为一个有结构的整体。

又按在欣赏时感情活动的不同，把审美心理分为陶醉型、共演型和旁观型3类。按照对新奇感的态度分为“保守”型和“进步”型两类。荣格把人的性格分为八个类型。

系统架构图是为了抽象的表示软件系统的整体轮廓和各个组件之间的相互关系和约束边界，以及软件系统的物理部署和软件系统的演进方向的整体视图。一图胜千言。要让干系人理解、遵循架构决策，就需要把架构信息传递出去。

问题一：word文档里的框架图怎么生成不知道你是哪个版本。

文：导语100至200字：开宗明义，人事时地物。主体300至500字：深入浅出，阐扬主旨。结语100字：简洁有力，强调该新闻的意义与影响，或预告下阶段活动。图：视需要加入有助于读者理解的图片。

第三段进而写“奇山”，不是具体描摹某山某景，而是概括写出江流险峻的山势和山中种种奇异的景物。

对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。递进式：文章几部分内容逐层深入。作文行文结构技朽：一要“结构完整”，不能“残缺破碎”。二要“层次分明”，不能思路模糊、段落安排颠三倒四。

年少时读不懂鲁迅，读懂时已不再是少年，中学的时候看《朝花夕拾》觉得平淡无味，长大之后再读，却又是另番滋味。

朝花夕拾的思维导图：《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生创作生涯中的一部散文集，也是一部回忆性散文集。作品记述了作者童年生活和青年时求学的历程，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。

朝花夕拾揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友长的怀念之情。

朝花夕拾简笔画：画一个椭圆作为脸部轮廓，在脸部画一个弧线作为微笑的嘴巴，在嘴巴的两侧画两个小圆圈作为眼睛。在头部两侧画两个半圆形作为耳朵，在耳朵上方画两个曲线作为头发。

全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。

到此，以上就是小编对于文学作品结构分层分析图的问题就介绍到这了，希望介绍关于文学作品结构分层分析图的5点解答对大家有用。