儿童过度书籍的危害论文（儿童书太多如何处理）

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人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。人们常把小学、中学、大学阶段的学习形容为在“书山“上攀登，在“学海“中遨游。所以，我们应该多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。

这样的人必然会危害国家和人民群众的利益，就等于“恶人读书，适以济恶”，所以一个人修养品德提高政治思想觉悟，提高自己的文化素质，这是非常必要的，只有这样，才能够使自己区分“是故人之行善，利人者公，公则为真，利己者私，私则为假。

读书，在热情的夏天，没有人会否认夏天的火热和激情，读你，就你读一个激情的夏天“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。原来，夏天也可以有这样的景致。当一本郭敬明的《1995至2005夏至未至》握在手上，没有人会拒绝它的热量。

读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。坏处：读课外书浪费时间，分散精力。中学生的课业负担实在很重，精力有限，“一心不能二用”。有些同学在家看，在学校看，上课也想着课外书，还得躲避老师家长的眼睛。

四大名著对于孩子而言也许太过于厚重了，阅读量大，短时间内无法阅读完，而且可能会耽误孩子的正常学习；此外，这些名著有些部分的意思可能比较深奥难懂。

按照秦院长的说法，四大名著里有强盗、诡计、**、迷信、幻灭，会造成孩子心理阴暗。

但经常看电视，对学生的视力发育会有一定的伤害。因此，很多家长会给学生购买一些书籍，再小一点的学生，家长则会为其选择绘本读物。通过图文结合的形式，了解著作学习知识。

四大名著或并不宜孩子阅读。先看来《水浒传》和《三国演义》。这两个书在中国可以说众所周知，尤其是《三国演义》，连不识字的老奶奶都了解“桃园三结义”“三顾茅庐”等多个小故事。

过度敏感遭痛批。“孙大圣”是很多同学小时候崇拜的对象，也是多年来一直坚持的信仰，《西游记》作为我国四大名著之一，被译成各种版本。制作成各种影视作品，对学生的教育意义十分深远。

实质上，幼儿的阅读能力是指学龄前的幼儿在成人的书面语言环境里能理解图书绘画里的语言意义，能了解图案文字所代表的意思，能尝试用同样的符号图为表达自己的阅读理解能力。

但认字决不仅仅是阅读能力的目标，识字量更不能成为阅读教育的评判标准，培养幼儿阅读兴趣，让幼儿在探索与尝试中培养起对文字的感知能力才是幼儿早期阅读教育的意义。

理解力发展：由于幼儿尚未具备阅读文字材料的条件，因此，早期阅读大多是通过图画故事进行的，情节与情节之间存在着一定的逻辑关系，画面之间前后有联系，便于幼儿运用已有的知识和经验来理解图画故事的意义。

早期阅读的教育价值体现及意义幼儿早期阅读活动首先是作为以一种特殊的交际方式而存在的社会现象，具有社会性。幼儿阅读作为一种主题活动，它具有活动的实践性。

阅读能力是人获取知识和进行学习的一种必要能力，因此，从预防阅读困难入手，国际早期教育开始重视早期阅读。早期阅读是使儿童成为成功阅读者的基础，也是使儿童成为终身学习者的开端，为儿童的终生发展奠定一个良好的平台。

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