通讯脱胎于古代传记游记-新闻体裁中的通讯脱胎于

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记叙文记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。

记叙文包括的范围很广，如记人记事所发生的事日记、游记、人物传记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。

记叙文范畴记叙文包括的范围很广，如记人记事，日记、游记、人物传记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。

人物传记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。但记叙文写作，伴随自然流露的适当议论和抒情。

记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。

在我国古代，传记是由纪传体史书发展而来的。在艺术上，它不免带有文学和史学交融的特征。主要表现在以下三个方面：事迹务实求真，表述可带主观色彩。

忠实历史，实事求是，再现传主的精神风貌。掌握人物传记的结构特点：以时间为序、以空间变换为序、时空转换。语言表达不流于直白，要有文学色彩。篇幅自由，重点突出，展示人物的丰厚内涵。

其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。

人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。（即真实性和文学性）体现真实 “志属信史”，志传和史传一样，必须真实可靠，符合历史事实。

条理清晰。精彩的人物刻画平民入传。个性鲜明。多维透视。旁见侧出。旁见侧出法，即在一篇传记（传主本传）中着重表现他的主要特征，而其他方面的性格特征则放在别人的传记中显示。

游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。

这个说法是不准确的，“就是”的判断显得绝对化。应该表述为：游记属于记叙文，或者说游记是记叙文的一种。因为记叙文中包括了多种文体。

游记也是记叙文。因为游记也要记叙时间、地点、人物和事件等要素，从这个角度讲，它也属于记叙文的范畴。但是游记又不完全等同于一般叙事文章。它是描写旅游见闻的一种散文形式。

游记是对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览经历的文章，游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒情色彩的。游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。

时间，人物，地点，事件（起因，经过，结果）是记叙文的6要素，（或者四要素）。总之，继续文比游记要广，如记人记事，日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。要表达出作者对于生活的真切感受。

新闻写作在进入写作之前必须完成采访；而文学虽然也需要从生活中、从实践中吸取素材，但它更重写作，而且不是一般意义上的文字写作，准确地表述应该是“文学创作”。因此一旦拿起笔来进入写作过程，文学与新闻就分道扬镳了。

真实性不同：新闻叙事是直接客观地展现事实，文学叙事则允许不完美的个性。

若说区别，最大的区别就是新闻写作属于非文学创作。再者，文学是一种艺术，而新闻写作只是一种将口述的事件经过记录变成书写的文字而已，只是对事情的报告所写的针对性的文章而已，它不属于文学，也就更谈不上艺术了。

内容上的互斥性—关注社会生活的侧重点不同—人学与事学。新闻作品是对社会生活中最新发生的事实的报道；文学作品虽然也反映现实生活，却并不局限于新发生的事，它可以在事情过去了很久甚至成了历史以后才去反映。

广义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录。

记叙文释义：以记叙为主要表达方法的写人、记事、绘景、状物的文体。通常要求具备六要素：时间、地点、人物、事件（经过）、原因、结果。记叙文的样式有消息、通讯、游记、人物特写、回忆录等。

广义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。

记叙文包括的范围很广，如记人记事，日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。

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