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人物传记精读课文(人物传记阅读课件)

人物传记精读课文(人物传记阅读课件)

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  1. 人物传记8:刘纪良 (作者:刘梓良)
  2. 文言文翻译
  3. 记人的文言文
  4. 苏武的传记原文及翻译
  5. 急求高中语文选修中外人物传记的全部课文。万分感谢

1、人物传记8:刘纪良 (作者:刘梓良)

刘纪良生就一副矮小的身材,在全班甚至全学校从没有人打破他的记录。

高校长认为教师不可不读的第三类书是人物传记。这几年他推荐给教师阅读的重点传记作品有:《仁爱一生》《精神的雕像:西南联大纪实》《张伯苓传》《马寅初传》《陈嘉庚传》《夏丐尊传》《陈布雷传》《往事并不如烟》等。

管彧并没有反驳,因为他早已习以为常这种生活,他露出洁白的八颗大板牙,向下一桌刘纪良的座位走去,后果不堪设想,也可想而知。 “管彧的思想十分邪恶肮脏”。这一点是90%了解他的人对他的评价。

本人近日刚刚将洛克人EXE6美版完整地研究了一遍,发现玩RPG还是看得懂内容爽一些。玩完美版后我有一个感觉,就是本作的剧情与前几作相比有了飞跃性的提高,人物对白也丰富细腻得多。

2、文言文翻译

【篇一】高一文言文原文及翻译 《与妻书》 意映卿卿如晤,吾今以此书与汝永别矣!吾作此书时,尚是世中一人;汝看此书时,吾已成为阴间一鬼。

文言文段翻译 【原文】:有旅者夜行值雨,遂赴友人家投宿焉。友人见不速之客,甚喜,将杀鸡遇之。旅人怜鸡,佯言茹素,遂不杀鸡。夜宿至三更,忽闻鸡鸣甚急,以为黄鼠狼来也,遽起逐之。俄而墙倒,适压客房。

读书百遍其义自见。《三国志》翻译:读书必须反复多次地读,这样才能明白书中所讲的意思 学而不化,非学也。一-杨万里 翻译:学习知识但不能灵活运用,不能称为学习。好学而不贰。

燕将攻下聊城,聊城人或谗之燕,燕将惧诛,因保守聊城,不敢归。齐田单攻聊城岁余,士卒多死而聊城不下。鲁仲连乃为书,约之矢以射城中,遗燕将。

文言文及翻译:炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。译文:炎帝的小女儿,名叫女娃。有一次,女娃去东海游玩,溺水身亡,再也没有回来,因此化为精卫鸟。

3、记人的文言文

《吕蒙正不记人过》 原文:吕蒙正相公不喜记人过。初参知政事,入朝堂,有朝士于帘内指之曰:“是小子亦参政耶!” 蒙正佯为不闻而过之。其同列怒,令诘其官位姓名,蒙正遂止之。

《吕蒙正不记人过》 原文:吕蒙正相公不喜记人过。初参知政事,入朝堂,有朝士于帘内指之曰:“是小子亦参政耶!” 蒙正佯为不闻而过之。其同列怒,令诘其官位姓名,蒙正遂止之。

与人不苟合,不伪辞色悦人,平居无私书,故人、亲党皆绝之。虽贵,衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰:“后世子孙仕宦,有犯赃者,不得放归本家,死不得葬大茔中。不从吾志,非吾子若孙也。

《吕蒙正不记人过》 原文:吕蒙正相公不喜记人过。初参知政事,入朝堂,有朝士于帘内指之曰:“是小子亦参政耶!” 蒙正佯为不闻而过之。其同列怒,令诘其官位姓名,蒙正遂止之。

文言文写人叙事的,清官,不畏强权,清廉为民,主持公道,正直敢言 包拯 文言文 包拯字希仁,庐州合肥人也。……知天长县。有盗割人牛舌者,主来诉。

4、苏武的传记原文及翻译

译文:苏武字子卿,年轻时,因为父亲职任的关系而被任用,兄弟都作了皇帝的侍从官。苏武逐渐被提升为汉宫栘园中管马厩的官。 当时汉朝廷不断讨伐匈奴,多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批。

卫律知道苏武终究不能胁迫,报告单于。单于更加希望使他投降,就把苏武囚禁起来,放在地穴里,跟外界隔绝不供给饮食。天下着雪,苏武卧著嚼雪,同旃毛一起吞下充饥,几日不死。

单于壮其节,朝夕遣人候问武,而收系张胜。译文:苏武,字子卿,少年时由于父亲(职位的关系)而被任用。兄弟(三人)都做了郎官,后来慢慢提升到栘中厩监。这时,汉朝连年讨伐匈奴,双方都屡次派使者去窥探对方的虚实。

为各位同学整理了《高二文言文苏武传原文及翻译》,希望对您的学习有所帮助! 原文 篇一 武,字子卿。少以父任,兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡,数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等,前后十余辈。

5、急求高中语文选修中外人物传记的全部课文。万分感谢

李林甫以外,政府里的人物不是像王,杨国忠那样的贪污,就是像陈希烈那样的庸懦。——杜甫初到长安,漫游时代的豪放情绪还没有消逝,他在咸阳的旅舍里度天宝五载的除夕时,还能和旅舍里的客人们在明亮的烛光下高呼赌博。

《信陵君窃符救赵》:节选自《史记·魏公子列传》,记叙了信陵君礼贤下士和窃符救赵的始末,表现出信陵君仁而下士的谦逊作风和救人之困的义勇精神。

张衡字平子,南阳西鄂①人也。(张衡,字平子,是南阳郡西鄂县人。①南阳西鄂:南阳郡西鄂县,在今河南省南阳县。)[文章开头按历史人物传记的格式,记述张衡的名字、籍贯。

用个性化的语言表现人物。 次要人物的对比、衬托。 文章里个性鲜明的各种人物对苏武也起了对比映衬的作用,请同学们把文章里各种人物的性格和苏武作一个对比,看看他们的映衬分别凸现了苏武怎样的性格特征。

课文选有《天时不如地利》、《生于忧患,死于安乐》、《鱼我所欲也》、《庄暴见孟子》等。 庄子(前369—前286) 名周,战国时宋人,道家学派代表人物,有《庄子》三十三篇。

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