七下历史书第三课课后活动（部编版七年级历史下册《安史之乱与唐朝衰亡》课件【三篇】）
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于七下历史书第三课课后活动的问题，于是小编就整理了5个相关介绍七下历史书第三课课后活动的解答，让我们一起看看吧。
1、部编版七年级历史下册《安史之乱与唐朝衰亡》课件【三篇】
【篇一】部编版七年级历史下册《安史之乱与唐朝衰亡》课件 【学习目标】 了解安史之乱的过程，掌握其背景、时间和影响 了解黄巢起义的相关史实。
经过安史之乱，唐王朝也失去了对周边地区少数民族的控制，唐王朝从此内忧外患，朝不保夕，更加岌岌可危。安史之乱的性质是统治阶级内部争权夺利的斗争，更具体说，是唐中央政府与地方割据势力的矛盾斗争。
安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年（755年12月16日至763年2月17日）由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战，为唐由盛而衰的转折点。这场内战使得唐朝人口大量丧失，国力锐减。
以下是我为大家整理的七年级历史下册教学设计，希望你们喜欢。 七年级历史下教学设计 开放与交流 教案示例 课程标准 以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
2、七年级下册历史教案
七年级下册历史教案（精选篇1） 教材分析 课题：《元朝的统治》 本节课的地位和作用：元朝是我国历第一个由少数民族建立的统一的封建王朝。
通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
历史故事的主要作用是为教学服务的，故事是手段，教学才是目的。历史故事不能脱离教学目标，为讲故事而讲故事，我们不能为了博得学生一笑而选择低俗的故事，我们也不能把历史课演变为故事会。
【篇一】初中七年级下册历史教学设计：第7课 辉煌的隋唐文化（一） 【教学目标】 知识要点：赵州桥、唐都长安、雕版印刷术、李白、杜甫、白居易。
3、七年级下册历史说课稿三篇
【篇一】七年级下册历史说课稿 说教材 教材地位和作用： 《贞观之治》是人教版初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》的第二节内容。
七年级下册历史教案（精选篇1） 教材分析 课题：《元朝的统治》 本节课的地位和作用：元朝是我国历第一个由少数民族建立的统一的封建王朝。
篇三 大家好！今天我说课的题目是《大一统的汉朝》，它选自人教版历史七年级上册第三单元《统一国家的建立》的第三课时。 下面，我将从教材、教法学法、教学过程三大板块进行我的说课。
【篇一】初中七年级下册历史教学设计：第7课 辉煌的隋唐文化（一） 【教学目标】 知识要点：赵州桥、唐都长安、雕版印刷术、李白、杜甫、白居易。
4、历史开元盛世试讲
开元盛世是指唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为开元盛世。 政治上：唐玄宗任用熟悉吏治、富于改革精神的姚崇等人做宰相，历精为治。
本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。
他创造出无与伦比的盛世，创造出举世无双的开元之治。
开元之治是唐玄宗（李隆基）统治前期所出现的盛世。
5、七年级下册历史第三课问题吐蕃首领是谁?
当时生活在青藏高原的少数民族是吐蕃，其首领就是松赞干布，首领称赞普，所以选A。
吐蕃王号。赞，雄强之意，普，男子。在政治制度上，松赞干布仿唐朝的官制，赞普是最高统治者。赞普之下设大相、副相各一人，总管全国政事。其下又设都护一人，主持管理属部、军事征讨等事务。
《步辇图》是唐代画家阎立本的作品，内容反映的是吐蕃（西藏）王松赞干布迎娶文成公主入藏的事。它是汉藏兄弟民族友好情谊的历史见证。
民族首领名称：匈奴——单于 突厥、回纥——可汗 吐蕃——赞普第6课 对外友好往来唐朝与日本的友好往来遣唐使（阿倍仲麻吕）鉴真东渡唐朝文化对日本的影响：对日本的生产、生活与社会发展产生了深远影响。
到此，以上就是小编对于七下历史书第三课课后活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于七下历史书第三课课后活动的5点解答对大家有用。