文学作品做批注-文学作品做批注好吗
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1、怎样给文章作批注?
补充式批注：对于文章中有遗漏的地方进行补充。仿写式批注：在一些好句旁边仿写一句以达到学以致用的目的。
符号批注 “～～～”波浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。“○○○”圈，标在文章的难词下面。“——”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。“？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。
感想式批注：如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。写下这些感想式的批注，能帮助我们深入理解文章，把握文章主旨。质疑式批注：“学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。
描述批注。阅读时对文章中的基础性知识进行圈、点、勾、画。这是最简单的一种批注方式，比如用笔划出需要注意的读音、生字、生词、文章的中心句、重点语句。为再次阅读画出标记。分析归纳批注。
批注作文的方法如下：从内容入手 在批注作文时，首先可以从内容入手。这包括对文章主题的理解，对作者观点的看法，以及对文章中细节信息的掌握等。
2、做批注的方法有哪些?
补充式批注 这种阅读方法就是顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写，从而活跃自己的思维，打开自己的视野，学习作者的写作方法，快捷的提高写作能力。
联想式批注：即写下由文章而联想到的文外知识。方法式批注：这是比较重要的一种批注方法，在对知识的规范性解答方面有很好的训练效果。赏析式批注：选取自己喜欢的文段、句子或词语写出赏析类文字。
写感想式批注 如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。为了培养学生边读边想的习惯，我们要求学生在读了文章之后，随时在旁边写下自己的感想。
批注的四种方法 感想式批注：如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。写下这些感想式的批注，能帮助读者深入理解文章，把握文章主旨。质疑式批注：“学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。
质疑式批注 “学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑问，让学生带着问题读书，才会让他们读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。这种批注式阅读方法，有利于培养学生的怀疑与探究精神。
3、朱自清的荷塘月色做批注
“但热闹是他们的，我什么也没有”，对了，让他们闹去吧。只要心中有宁静，就不怕树上蝉的鸣叫和荷塘里青蛙的鸣叫。
荷塘月色第四段批注如下： “曲曲折折的荷塘上面弥望的是田田的叶子…流水”描述了荷塘的月色。月色是单调的，难以着笔，而作者把它和形态不色彩有别的景物结合在一起进行描写，就使月色有了光上的变化。
利用圈点勾画批注的方法缩写课文，抓住课文的线索或曰骨架——行踪和心情的交代。朱自清：荷塘月色 1：arrow： 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
文章写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。
4、怎样在名著上做批注 写批注的方法
质疑式批注 “学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。带着问题读书，才会读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。这种批注式阅读方法，有利于培养我们的怀疑与探究精神。
批注的方法 欣赏法：对字的准确生动、词的灵动形象、句的修辞运用、段的构成方式、篇的巧妙布局等进行欣赏。解释法：对文中重点词句通过联系上下文或查阅工具书进行解释。
批注：是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。
符号批注法：是一种比较简单的阅读批注方法。我们可以在阅读时用一些简单的符号来标记重要的内容。例如，可以用直线或曲线来划出重要的句子或段落，用圈或点来标记关键词或要点，用括号或方框来勾画出生字生词等等。
圈点 在阅读过程中，一定会有许多的生词生字，你就需要在那些陌生的字词下边打上小圆点（如图），将它的读音和（或）解释批注在上边，经过长时间的积累，词汇量就会越来越丰富了。
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