文学作品里的被动句，被动句的产生及其发展

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总的说来，文言文中被动句式的主要标志可以概括为四字（于、见、为、被）三式（见……于、为……所、被……所）。

古代汉语中无标志的被动句，指句子不含有被动词的被动句，也叫做是意念被动句，这种被动句没有明显的标志，但翻译时需要翻译成被动句。例如：荆州之民附操者，逼兵势耳。（《资治通鉴》）译文：荆州的百姓依附曹操，是被兵势所逼。

文言文中被动句的标志：介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。在介词“于”或动词前加“受”字，形成“受、于”的形式表被动。用“见”字、“于”字，“见、于”表被动。

无任何标志的被动句。这种被动句中没有出现任何被动词，可以根据上下文的意思补出。如：兵挫地削。.，亡其六郡。文言文中的被动句有哪些在动词前用“见”或又在动词后加“于”引进主动者。

学于余。耻学于师。师不必贤于弟子。判断句师者，所以传道受业解惑也。其为惑也，终不解矣。人非生而知之者。非吾所谓传其道解其惑者也。道之所存，师之所存也。

判断句。例句有：“师者，所以传道受业解惑也。”“道之所存，师之所存也。”“吾师道也，夫庸知……”“彼童子之师，授之书而习其句读者”“人非生而知之者”“非吾所谓传其道解其惑也。”被动句。

判断句：师者，所以传道受业解惑也。道之所存，师之所存也。吾师道也，夫庸知……彼童子之师，授之书而习其句读者人非生而知之者非吾所谓传其道解其惑也。被动句：不拘于时。师道之不传也久矣。

师不必贤于弟子。介宾结构作状语，状语后置（5）学于余。同上（6）而耻学于师。同上（7）不拘于时。被动句（8）生乎吾前\生乎吾后状语后置（9）夫庸知其年之先后生于吾乎。

判断句：1。师者，所以传道受业解惑也。2。道之所存，师之所存也。3。吾师道也，夫庸知……4。彼童子之师，授之书而习其句读者 5。人非生而知之者 6。非吾所谓传其道解其惑也。被动句：1。

这是一个“紧缩判断句”属于“特殊判断句”的一种。翻译：千斤黄金是极贵重的聘礼，百乘马车是极隆重的使节。原文：冯谖先驱，诫孟尝君曰：“千金，重币也；百乘，显使也。齐其闻之矣。”梁使三反，孟尝君固辞不往也。

古礼以再次辞让为“固辞”，后以坚决推辞和谦让为“固辞”。引证解释⒈坚决辞谢。引《书·大禹谟》：“禹拜稽首固辞。”《战国策·齐策四》：“梁使三反。孟尝君固辞不往也。

冯谖先驱，诫孟尝君曰：“千金，重币也；百乘，显使也。齐其闻之矣。”梁使三反，孟尝君固辞不往也。齐王闻之，君臣恐惧，遣太傅赍黄金千斤、文车二驷，服剑一，封书，谢孟尝君曰：“寡人不祥，被于宗庙之祟，沈于谄谀之臣，开罪于君。

○《战国策·齐策四》：梁使三反，孟尝君固辞不往也。（魏国使者多次往返，孟尝君坚决推辞不去。）本例中的数词“三”作动词“反”的状语。○《史记·吕太后本纪》：元年，号令一出太后。

于是梁王虚上位，以故相为上将军，遣使者黄金千斤，车百乘，往聘孟尝君。冯谖先驱，诫孟尝君曰：“千金，重币也；百乘，显使也。齐其闻之矣。”梁使三反，孟尝君固辞不往也。

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