文学作品课件背景，文学作品课件背景图片
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于文学作品课件背景的问题，于是小编就整理了5个相关介绍文学作品课件背景的解答，让我们一起看看吧。
1、《神笔马良》导读课教学课件
【篇一】小学三年级语文《神笔马良》教案 教学目标 认识本课2个生字。能正确、较快地阅读课文，用自己的话把故事讲绐别人听。理解课文内容，了解马良用神笔为百姓做了哪些好事。
马良有了这支神笔，天天给村里的穷人画画。画什么就有什么。大官听说马良有一支神笔，带兵把他捉去，要他画金元 宝。马良不给画，就被关在监牢里。
【篇一】小学二年级语文《神笔马良》原文 孤儿马良，从小喜欢学画。他没有钱买笔，就用树枝、草根在地上、石壁上练画。一天，一位白胡子老爷爷送给他一支神笔。他用神笔画了一只鸟，鸟飞了；画了一条鱼，鱼游了。
三年级上册语文语文园地八教案1 《假如》 第一课时 揭示课题 提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜欢马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？ 师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。
2、部编版九年级语文下册《萧红墓畔口占》课件【三篇】
【篇一】部编版九年级语文下册《萧红墓畔口占》课件 题解 口占 （1）不打草稿，口头述说出来：～电文。 （2）指即兴作诗词，不打草稿，随口吟诵出来：～一绝。
这首伤逝之作，包含着对好友盛年而逝的惋惜和悲痛，对亡友真挚的情感与怀念，对生命之旅深沉的感慨与反思。平淡的文字、平静的描述背后潜藏着长久的辛酸与刻骨的悲痛。
萧红墓前凭吊时的口占之作，它包含了诗人对朋友的真挚怀念和对当时社会现实的深沉感慨。
封面）语文九年级下册《萧红墓畔口占》教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校初中语文九年级下册《萧红墓畔口占》教案知识与技能1．诵读诗歌，把握诗歌的主要内容。2．结合写作背景，理解五首短诗的主旨和情感。
3、高中必修二《梦游天姥吟留别》课件【三篇】
【篇一】高中必修二《梦游天姥吟留别》课件 教学目标 【知识与能力】认识李白，了解李白诗歌深远的影响和意义。 【过程与方法】熟悉诗人当进的写作心境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。
《梦游天姥吟留别》以“梦游”为核心，从自然环境起始，到社会环境结束；以写景始，以抒情终。 第一部分用起兴、夸张、烘托的手法极言天姥之高大，隐含向往之情，以为梦游的缘起。
中学语文课件篇一：《梦游天姥吟留别》 导入 “酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐”，余光中如是说。
越中来人说起天姥山，在云霞的明灭掩映之间有时候能看见。天姥山高耸入云，连着天际，横向天外；山势高峻超过五岳，遮掩过赤城山。天姥山极为高峻，就连四万八千丈高的天台山，面对着它好像要向东南倾斜拜倒一样。
4、小学语文优秀《答谢中书书》课件【三篇】
小学语文优秀《答谢中书书》课件篇一 教学目标： 知识与技能目标：结合书下注释疏通文意，理清全文的结构。 过程与方法目标：通过小组合作的方式，掌握变换角度、动静结合、以声衬静的写景技巧，体会景物特点以及作者蕴含其中的情感。
板书：答谢中书书 陶弘景 山川之美 古来共谈 请同学把书翻到136页《答谢中书书》，我们一起把注释1朗读一遍。于是，我们知道“答谢中书书”的意思是“回给谢中书的一封信”，第二个“书”是书信的意思。
《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。 教学目标： 反复诵读，再诵读中体味文章的意境。背诵并默写课文。
《答谢中书书》赏析 篇1 原文： 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
5、绘本ppt怎么制作
绘本ppt怎么制作步骤如下：故事内容：首先确定要制作PPT的故事内容，可以是经典童话故事、儿童文学作品或者自己编写的故事。制作图片：绘制或收集与故事内容相关的图片，保证图片质量清晰，色彩鲜艳，吸引孩子的注意力。
首先打开PPT，点击菜单上的--插入，选择--图片。在出现的菜单里面选择--本地图片。然后在电脑中选择事先拍好的绘本图片，双击即可。有时因为图片过大，菜单显示可能会压缩图片，点击---确认同意。
全部插入绘本图片以后，我们可以点击--播放幻灯片，点击--从头开始，就可以看到一张一张的图片展示。
新建一个PPT文件并打开。输入文字，点击动画选项。点击自定义动画，勾选文字。点击添加效果，选择效果十字扩展。点击开始栏后的箭头，选择之后。最后完成了，点击播放。
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