文学作品的美的体现-文学作品的形式美
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于文学作品的美的体现的问题，于是小编就整理了4个相关介绍文学作品的美的体现的解答，让我们一起看看吧。
1、文学的美学特征
情景交融。这是意境创造的表现特征。虚实相生。这是意境创造的结构特征。韵味无穷。这是意境的审美特征。
文学的美学特征是人类情感凝聚的结晶，是人类情感的升华，是社会时代的另类真实反映。对于人学本质，可以说是仁者见仁智者见智，但我觉得它的本质就是记录，以文字的形式，在历史上留下曾经的真实与情感历程，心理变化。
纯真美。幼儿的心灵是单纯明净的，在复杂的大千世界中保持着自己固有的品性，这种纤尘不染的纯真，成为幼儿文学作家自觉追求的创作元素。稚拙美。
文学审美特征如下：哲理性。它是文学象征意象的本质特征，即表达某种哲理和观念。在文学上，是使用形象来表达文学艺术作品。象征性。它是文学象征意象的基本表现手段。
幼儿文学的美学特征是：稚拙美、纯真美、荒诞美。
2、作为“一代文学”的宋词,它的美体现在哪里,有怎样的表现形式?
即使音节繁促、声调亢扬，个中情味仍是贵族式的细腻雍容；即使所表达的是家国愁、离乱恨，也以一种更易动情的细腻形式表现出来。
而宋词的内容美主要体现在音乐美与文字美中，形式美主要体现在伤感美与柔婉美中，情感美主要体现在爱情美中。起源于晚唐五代时期的词，本身是一种有娱乐性质的音乐文学。
由于他的恢复大志难以实现，心头百感喷薄而出，便自然打破了形式上的常规，这绝不是一般只讲究文学形式的作家所能做到的。 宋词的爱情美 爱情诗文学作品中永恒的主题，宋词也不例外，而且宋词中描写爱情的词作在全宋词中占有很高的比例。
开篇明义，宋词被誉为“一代文学”，宋词是我国古代汉语的优秀代表，宋词也是中国文学长河中一朵惊艳的浪花，宋词中豪放、悲壮、温婉、缠绵的艺术表现，都展示了汉语凝练的语言艺术。
3、文学创作的艺术美要体现到创造出的什么
都体现了这一点。文学作品中以比兴而提倡艺术的寄寓深永、含蓄而富有韵味、意境，这从常州词派提出的“重寄托”、重“意内而言外”的比兴主张以及王士祯等标举的“神韵”之作中便能看出。
但是，这种反映绝不是简单的“模仿”或“再现”，而是融入了创作主体乃至欣赏主体的思想情感，体现出十分鲜明的创造性和创新性。所以，主体性作为艺术美的基本特征之一，不但体现在艺术创作上，而且体现在艺术欣赏中。
艺术美就是艺术形象之美。人们只有通过对艺术形象的欣赏，才能够感受到艺术作品之美。人们说，任何艺术形式都不能离开艺术形象的描绘，没有了形象，那艺术本身也就不存在了。
如果体现在文学的审美描写中，那就必然会表现出人类普遍的共通的情感和愿望，从而超越一定的集团或群体的倾向性。例如描写男女之情、父子之情、母子之情、兄弟姐妹之情、朋友之情的作品，往往表现出人类普遍的感情。
人们只有通过对艺术形象的欣赏，才能够感受到艺术作品之美。我们说，任何艺术形式都不能离开艺术形象的描绘，没有了形象，那艺术本身也就不存在了。
4、文学作品中的语文美有哪些
． 作品的情感美 语文教材多为名家名作、情文并茂，蕴含着丰富的情感。
莎士比亚（Shakespeare）：英国剧作家和诗人，其作品包括《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》、《李尔王》等，被公认为世界文学中最伟大的戏剧家之一。福楼拜（Flaubert）：法国作家，其作品包括《包法利夫人》、《情感教育》等。
内涵美：主要是许多文学作品中都包含着对人性的探索，像《阿Q正传》的精神胜利法，它不仅仅只是中国人的人性弱点，它是我们人类所共有的。当然文学作品中包含着希望与憧憬，能慰藉我们的心灵。
”当我们真正把文学作品的欣赏过程转化为学生审美的成长之旅时，我们的学生一定能够在语文教学的熏陶下孕育出发现美的眼、鉴赏美的心、创造美的手，有效地达成新课标提出的美育任务。
辞章美包括文学作品中的调适之美，语言材料的选择，表达手法的运用，篇章结构的组织，文体风格的调适之美，强调义理、考据、词章三者的会通。辞章，也作“词章”。
到此，以上就是小编对于文学作品的美的体现的问题就介绍到这了，希望介绍关于文学作品的美的体现的4点解答对大家有用。