文学作品带给人愉悦的例子（文学作品带给人愉悦的例子）
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1、好的文学作品能给人以美的享受
好的文字会给人带来美的享受，这句话不是病句。
出自：王仁裕的《开元天宝遗事·梦笔头生花》：“李太白少时，梦所用之笔头上生花，后天才赡逸，名闻天下。
仔细品味文学美的语言，让人在词句鉴赏中受到中华文化博大精深美的熏陶，塑造人热爱祖国和中华文明的品格。中华民族语言博大精深，语意丰富、色彩绚丽，极富感染力，给人以美的享受。
雨果的《巴黎圣母院》，巴黎圣母院（港译钟楼驼侠，台译钟楼怪人）是法国文学家维克多·雨果所著，于1831年1月14日初版的小说。
2、举例说明儿童文学的纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴
五，质朴之美 儿童的生命本身是那么的淳朴，因此儿童文学尊重儿童，不仅表达方式是简洁朴素的，表现的内容也是素朴而不复杂的。《馅饼里包进一块天》使用的多是口头语，读来亲切自然。
故事《会动的房子》体现了学前儿童文学读者：好奇、纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素这几个方面的特征。
包子和卷子这首诗体现了幼儿文学的朴质美纯真美的美学特质儿童文学的美学特质即儿童文学的基本审美特征或艺术品性。儿童文学的美学特质主要表现在童真稚拙、谐趣欢愉、变幻神奇，质朴易懂等方面。童真稚拙。
儿童文学有着自己的美学特质，其美学特质是指那些相对于成人文学而言，在儿童文学中表现得更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品性。它主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素这几个方面。
儿童文学的美学特征包括：纯真美、韵文性、直观性、幻想性、叙事性、稚拙美、欢愉美和变幻美。下面具体谈一谈《木偶奇遇记知》体现的美学特征：1 张扬的幻想。木偶可以变成小男孩，说谎鼻子可以扁长。
3、以一部文学作品为例,谈谈文学审美性?
《红楼梦》是中国古典文学的集大成之作，通过描绘贾、史、王、薛四大家族的荣辱兴衰，展现了丰富的人物形象、曲折的故事情节和多姿多彩的艺术风格。在此作品中，审美活动体现为欣赏美、感受美、创造美的过程。
文学的意识形态性与文学的审美特性有机结合在一起，就产生“质变”，产生了作为文学的根本性质的“文学审美意识形态”。
文学审美论文篇1 浅谈网络文学的审美趋势 摘要：网络文学近年来影响越来越大，它以网络代替传统的纸质媒介，呈现出自己独有的审美趋势。它的这种审美趋势主要体现在：审美创造的主体间性，审美态度的目的化，审美趣味的媚俗化。
贯穿着缠绵悱恻的抒情基调，从而体现了人生中和日常生活中的悲剧性。这一理念奠定了其在日本文学的主导地位，综观大多数日本文学作品，无不渗透着这样一个文学理念。
因而，上述的这些所谓的“文学要素”，其实也只是我一厢情愿的浅薄看法，而非什么真正意义上的“美的文学”的标准。小说物的欣赏（1） 文学作品大致分为诗歌，戏剧，小说，散文等。这里要说的是小说的阅读。
4、文学作品中的语文美有哪些
． 作品的情感美 语文教材多为名家名作、情文并茂，蕴含着丰富的情感。
莎士比亚（Shakespeare）：英国剧作家和诗人，其作品包括《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》、《李尔王》等，被公认为世界文学中最伟大的戏剧家之一。福楼拜（Flaubert）：法国作家，其作品包括《包法利夫人》、《情感教育》等。
内涵美：主要是许多文学作品中都包含着对人性的探索，像《阿Q正传》的精神胜利法，它不仅仅只是中国人的人性弱点，它是我们人类所共有的。当然文学作品中包含着希望与憧憬，能慰藉我们的心灵。
”当我们真正把文学作品的欣赏过程转化为学生审美的成长之旅时，我们的学生一定能够在语文教学的熏陶下孕育出发现美的眼、鉴赏美的心、创造美的手，有效地达成新课标提出的美育任务。
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