文学作品的诵读教学实践-文学诵读的功用主要有

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在教学中，我都会灵活地指导学生把握语速，掌握语调的抑扬顿挫，达到有感情地朗读课文的目标。形式灵活，指导朗读在指导朗读中，我经常采用多种形式的朗读，如个人读，集体读，男生读，女生读，比赛读，分角色读等。

关于如何进行有效的朗读指导分享如下：创设情境，调动兴趣朗读是一种语言艺术的再创作活动，是一种语言环境中的审美体验。我们让学生朗读之前可以创设情境，让学生入情入境去读，读出感情，读出兴趣。

有效指导朗读方法如下：创设情境，调动兴趣朗读是一种语言艺术的再创作活动，是一种语言环境中的审美体验。我们让学生朗读之前可以创设情境，让学生入情入境去读，读出感情，读出兴趣。

阅读教学中有效实施朗读指导方法如下：形象感受，培养语感。如果能引导学生进入课文所创设的特定情境中，那么学生对语言文字的感受必定真切深刻。创设情境，激发情感。

诵读教学，在古诗文教学中有着不可替代的作用。

【教学实录】（黑板右侧显示：学习目标：文本内容：言简意赅文本内部：字字珠玑文本背后：世事人生（多媒体播放低沉的歌曲《诀别诗》，歌声婉转悠扬，同学们进入意境。）（上课铃响，歌声停止。

生：它的意思是指陈胜吴广把队伍假称为公子扶苏和楚将项燕的队伍，根据大意就可以分出朗读的节奏了啊。师：看来这位同学已经掌握了文言文朗读的一点关键窍门啊。朗读的节奏一定要根据词句的意义来断读。

愚公移山课堂实录如下：师：今天我们来学习一个故事——愚公移山。

课堂上，教师可以通过声情并茂的示范朗读感染学生，也可以通过配乐朗读或播放朗读录音熏陶学生；可以根据课文内容指导学生分角色朗读以体验感情，也可以鼓励有朗读专长的学生进行有个性理解的朗读带动其他同学主动参与。

朗读即出声地、响亮地读，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，是阅读教学中经常进行的基本训练之一。朗读在小学语文教学在小学语文教学中的重要作用。

朗读，讲故事，写字是语文课上的活动。语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是言语文化，其运行的形式也是言语文化。也就是听、说、读、写、译语言文字能力和知识、文化知识。

课堂教学中加强朗读指导学生是课堂教学中的主体，教师只是作为主导。

朗读，是我们语文学习的传统方法，也是现代语文学习的一个关键环节，有着极其重要的作用。

在经典诵读课上做诵读指导，可举办诵读擂台赛，也可以个人或小组为单位进行诵诗展示或交流活动，以此来激发学生学习、搜集、背诵古诗文的积极性。（2）倡导班级开展“课前一吟”活动。

朗诵兴趣小组活动方案1 指导思想经典诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。

元宵节朗诵活动方案1 活动目的： 20xx年元宵节即将来临，为弘扬民族文化，让学生了解多姿多彩的传统民族节日，将组织学生进行系列元宵活动，通过活动营造欢乐祥和、健康向上的节日氛围。

”因此，特制定经国学典诵读活动实施方案：目的与意义：培养学生的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中扩大学生识字量，感受到祖国语言的博大精深。丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学生的语言表达能力。

小学朗诵课程活动实施方案1 指导思想小学阶段是人生的黄金时期，是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。中华古诗词历史源远流长，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。

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