自下而上的阅读技巧，自下而上的方法及其优缺点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自下而上的阅读技巧的问题，于是小编就整理了4个相关介绍自下而上的阅读技巧的解答，让我们一起看看吧。

阅读不仅包括对文本的识别，同样需要了解相关的历史、文化、知识等。阅读不只是一个解码过程，也不只是一个猜测过程，而是语言与图式交互作用的过程。认为阅读是语言与图式的相互补偿，是读者与作者的交互，是读者与文本的交互。

因此，要克服这种不良的阅读习惯，就要养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。心读心读是一种很难觉察到的阅读习惯。在阅读的过程之中，人体的任何部位，包嘴，头喉都不动。只是在心里自言自语，一字一句地读出每一个词。

读书需要多种能力，需要语言能力、记忆能力、语言技能、理解能力及阅读技能。阅读能力也是阅读方法，阅读目的不同需要不同的方法，阅读材料不同需要不同的方法，不同类的书需要不同的方法。

英语阅读的策略（一）整体阅读，预测主旨通过预测文章的主旨，学生能迅速有效地整体理解全文，教学中我们要帮助学生学会运用不同的策略预测文章主旨。

【答案】：英语阅读教学常用教学模式有三种：自上而下的模式、自下而上的模式和交互补偿模式。

三种英语阅读教学模式。（一）、bottom-up approach自下而上模式：即生词短语→单句理解→段落理解→ 全文理解，强调阅读中的语言形式。

PWP阅读教学模式就是把英语阅读教学的全过程划分为三个阶段，即读前（Pre—reading）、读中（While—reading）、读后（Post．reading）。这种教学模式强调“问题的导入、问题的呈现、问题的学习、问题的训练和问题的应用”。

根据交互模式理论基础，在阅读教学的三个步骤——预读（ pre-reading）、阅读（while-reading）和后读（post-reading）中运用交互式模式有如下启示：（一）提高语言知识水平，构建完好的语言信息符号系统。

关键词：任务教学法；大学英语；阅读教学传统的阅读教学模式及其不足传统的阅读教学一般采用语法翻译教学法，而且往往遵循如下模式：1要求学生通过查生词、听课文录音来预习新课。

书山有路不只是勤为径，不同的目标、不同的书籍、不同的状态，需要我们将各个层次的阅读综合使用，脚踏实地一步一步往上爬，只有这样才能真正体验到读书的乐趣，才能饱览书山美景。

读书就像登山，脚踏实地，一步一个脚印，努力向上攀登；在阅读过程中不断的积累，像不同的角度看风景，风景永远在高峰。

我想，人有两个肩膀，应该同时发挥作用，我要用一个肩挑着送货上门的担子，把科学知识和科学工具送到工人师傅手里；另一个肩膀可以作人梯，让青年们踏着攀登科学的更高一层山峰。

学习从来无捷径，循序渐进登高峰。 —— 高永祚学习必须与实干相结合。 —— 泰戈尔读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。—— 苏霍姆林斯基学习知识要善于思考，思考，再思。

一种叫bottom-up approach可以叫做自下而上模式。这种模式的教学就是先解词，然后再帮着学生理解词组，然后解句子，最后才通篇理解，所以这样的话常常是把一篇文章给所有的生词和短语都放在最前面来单独进行学习。

常用阅读教学模式：①自下而上模式（The bottom．up approach）这种方法是从对单词、短语、句型，最后到对整篇文章理解的一种模式。

一）、bottom-up approach自下而上模式：即生词短语→单句理解→段落理解→ 全文理解，强调阅读中的语言形式。

目前文献中常见的三种阅读理论模式，是从上至下模式、反应——补偿模式。

摘要：作为最重要的语言技巧之一，阅读在英语学习中有着突出的地位。以阅读为主的语篇教学是初中英语课堂教学的重头戏。

到此，以上就是小编对于自下而上的阅读技巧的问题就介绍到这了，希望介绍关于自下而上的阅读技巧的4点解答对大家有用。