人称的阅读技巧-阅读题人称的作用
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人称的阅读技巧的问题，于是小编就整理了4个相关介绍人称的阅读技巧的解答，让我们一起看看吧。
1、高中阅读题中,采用第1、2、3人称各有什么表达效果?
第一人称 1）有利于容易拉近与读者的距离，容易使读者进入“我”的这个角色；有利于抒发情感，从而可以进行详细心理描写。
使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人。第二人称的作用：更直接、更自然、更亲切、更生动。便于对话，便于抒情，有呼告效果，可以加强感染力；用于物，有拟人化效果。
第一人称的作用：真实；第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。第二人称的作用：使语言表达更直接、更自然、更亲切。
叙述人称第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
2、阅读理解的答题技巧
先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 （2）读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 （3）准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
阅读理解解题技巧：通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。逐条解要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
阅读理解的答题技巧 仔细阅读材料 所谓“读材料”，就是高中语文阅读理解卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。
阅读理解的八大技巧和方法介绍如下：通读全文，把握文章内容，理清脉络。清楚题意，确定解决问题的阅读空间。提取信息文章有效消息。挖掘句子的隐含信息和深层含义。组织语言规范答题，认真书写。
通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。弄清题意，确定解决问题的阅读空间。
3、记叙文阅读技巧
记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
先读题后读文。一般题读一两遍，难度题必须读三四遍。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 粗读全文，细读题目涉及段落。读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
记叙文阅读的基本方法总结为“三个理清，五个分析，一个归纳”。 三个理清： 理清记叙的要素，包括时间、地点、人物和事件的原因、经过和结果。
初中语文记叙文阅读题答题技巧 文题解读，主要考查学生对文题的理解及文题对阅读文本所提供的必要帮助，目的在于告诉学生通过阅读文题的途径来选择课外的阅读材料进行阅读。
4、第三人称转述句的方法与技巧
改为第三人称转述句的方法是：把直接引用中的第一人称“我”，第二人称“你”改成第三人称“他”；把引号去掉，把冒号改为逗号；其他词语根据需要做适当改变。
直述句改第三人称转述句的方法：直述句中的提示语不改，直接抄下来。把冒号改成逗号，去掉双引号。
第三人称转述句怎么改：是指在叙述时，把某人的原话转述为第三人称的形式。
方法如下：转述句改为引述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改 为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
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