小学英语阅读技巧及提升方法教研（小学英语阅读课堂教学的有效策略）

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小学英语阅读教学的方法和策略如下：有效预习——提高阅读课堂教学效率的前提学生阅读之前教师应及时给学生提供有关课文内容的背景知识材料和预习练习，指导学生预习。

英语阅读教学方法交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。

长短适中。课堂教学必须要考虑时间。文章太长，当堂课不能完成，课堂任务单调，学生容易倦怠。一般初一的学生限制在50词左右，初二200词左右，初三的 300词左右。难易适中。

小学英语阅读教学方法及策略根据阅读材料决定阅读过程如果语篇过长，并有一定难度，可遵循从略到精、从整体到局部的阅读过程，阅读课的重点在于阅读的过程。

猜词法，这是阅读理解不可或缺的方法，它帮助你摆脱了离开了词典这根手杖就走不好路的依赖心理。英语单词有67万之多，即使获得诺贝尔文学奖金的二战时的英国首相邱吉尔的词汇量也不过7万。

小学英语阅读理解5步法如下：先看问题再读。带着问题阅读文章。阅读材料问题的设置往往都非常巧妙，它集中反映了文章的基本信息，先把问题看一遍，带着问题阅读全文，能有针对性的切入，找到突破点。标出主题句。

因此，想要学好英语就要采用丰富多彩的教学方法，定期英语社交俱乐部，由外教组织游戏、聚会和出游，在实践中体验英语学习乐趣。不要盲目小学生学英语不能盲目的死记硬背，掌握良好的学习方法比较重要。

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小学生提高英语阅读理解能力的方法如下：增加词汇量：词汇量是阅读理解的基础。小学生可以通过背单词、读英文故事、看英文电影等方式积累词汇。

要解决这些问题，教师必须传授和培养阅读的策略、技巧和方法。（三）师生共读师生共读是学生理解作品、体验语言的重要途径，可以加深学生对故事情节的理解，培养和发展学生对语言文字的敏感性，提高学生的阅读素养。

个性化阅读教学的理论依据新课标指出，英语教育的目的应着重培养学生用英语获取信息和处理信息的能力。

增加词汇量：词汇量是阅读理解的基础。小学生可以通过背单词、读英文故事、看英文电影等方式积累词汇。培养阅读兴趣：选择适合小学生年龄和兴趣的英语阅读材料，如故事书、绘本等，激发他们对英语阅读的兴趣。

恰当运用寻读法。寻读又称查读，同略读一样也是一种快速阅读技巧。与略读不同是，它带有明确目性，有针对地寻找问题答案，比如从资料中迅速查找某一项具体事实或某一特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等。

先通读全文再答题，或先看看需要完成的任务再读全文。注意培养孩子根据上下文猜词的能力。

正确的方法是，首先仔细阅读试题，圈出试题中的关键词。家长指引：如何识别关键词，需要家长在平时的阅读辅导中教会孩子判断。

英语阅读理解的技巧和方法总结抓住中心主旨很有必要，在速读的过程中，应尽可能多地捕获信息材料。其次，细读题材，各个击破。

英语阅读理解的技巧和方法：通读全文，掌握大意——细审题意，获取信息——分层推理，正确答题；对于推理题：“最近原则”法；主旨题：“串线摘帽”法。

③搜索该例证周围的区域，90%向上，10%向下，找出该例证支持的观点。例子周围具有概括抽象性的表达通常就是它的论点。词汇题：“搜索代入”法：①返回原文，找出该词汇出现的地方。

英语阅读题做题方法和技巧1 做英语阅读理解题的正确流程其实做阅读理解最正确的流程就是正确的阅读习惯以及自己的做题习惯。有些同学的阅读习惯是先看问题，再读文章，然后做题，最后再次略读文章。

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