小初英语阅读技巧衔接教学-小学初级英语阅读
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小初英语阅读技巧衔接教学的问题，于是小编就整理了5个相关介绍小初英语阅读技巧衔接教学的解答，让我们一起看看吧。
1、如何做好初中与小学英语教学的衔接
这就要求在教学任务和教学内容上要解决好中、小学英语教学之间的衔接问题。（1）抓好复习。
第一，要提高教师自身素质。由于小学英语处于开设初期，师资力量匮乏，许多学校都存在非英语专业教师担任小学英语教学岗位。主要表现在未受过专业培训就直接上岗，自身语音语调不标准、基本语法知识不正确，导致学生出现错误性知识。
因此，开展中小学英语教学内容上的衔接研究是我们广大中小学英语教师迫在眉睫，义不容辞的科研工作。教材内容与学生的认知结构出现脱节。相对而言，学生在小学阶段听、说、读的训练较多，写的训练较少。
处理好教材的衔接 在教学任务与教学内容上解决好中小学英语教学之间的衔接问题。
2、如何进行小学英语阅读教学
在进行小学英语阅读教学时，我们大致可以把学生阅读材料的过程划分为pre-reading（阅读前）， while-reading（阅读中）和after-reading（阅读后）三部分。
小学英语阅读教学的方法和策略如下：有效预习——提高阅读课堂教学效率的前提 学生阅读之前教师应及时给学生提供有关课文内容的背景知识材料和预习练习，指导学生预习。
一）读前活动 读前活动是指学生在进入课文学习之前的活动，可借助歌曲、歌谣和图片，采用交流、预测的方式，帮助学生激活旧知识，引起学生对新知识的好奇与兴趣。可以在学生欣赏完歌曲与歌谣之后，交流关联内容，从而提出问题。
小学英语课堂个性化阅读教学策略 首先，要求教师把阅读教学的时间还给学生，让他们做真正的“阅读者”，还给他们阅读、思考的时间和空间。笔者一般只示范阅读技巧，大部分时间都是由学生自行阅读。
阅读课教学过程分为三个不同阶段：阅读前（Pre-reading）在这段时间，教师应该根据不同的材料做好导读工作（Preparations for reading）。阅读中（While reading）略读（Skimming）略读是由阅读目的决定的。
3、小升初英语衔接建议
小升初英语衔接建议如下：功在平时，贵在坚持。针对初中英语新教材知识容量大的特点，应克服惰性，树立“勤”字当头的学习精神。
培养语言应用能力 小初英语衔接教育的关键目标就是要通过教育手段培养学生良好的英语语言应用能力。
中学英语教师要通读小学英语教材，熟悉小学英语教材教法，以便融会贯通，达到新旧知识的自然过渡。
如何做好中小学英语教学的衔接 做好中小学英语教学任务、教学内容的衔接。
下面来看看我整理的2017小升初备考英语复习和衔接技巧介绍吧。 第一，听力部分。 包括单词、单句理解、情景反应、对话理解和短文理解四部分，全面考查学生语言运用能力。
4、如何做好小初英语衔接教育
做好中小学英语教学任务、教学内容的衔接。小学的英语教学任务主要是培养学生听说方面的能力，老师一般从启蒙知识开始，通过听和直观感受积累，让学生学习一些常见的词汇，简单的句子和少量的语法知识。
在教学任务与教学内容上解决好中小学英语教学之间的衔接问题。
小升初英语衔接建议如下：功在平时，贵在坚持。针对初中英语新教材知识容量大的特点，应克服惰性，树立“勤”字当头的学习精神。
世纪初教育部提出了大中小学一体化的外语教育教学管理思想，这种思想已具体地反映在新英语课程标准之中。《英语课程标准》分别对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面提出了相应的具体内容标准。
5、如何做好小学英语与中学英语的衔接
做好中小学英语教学任务、教学内容的衔接。小学的英语教学任务主要是培养学生听说方面的能力，老师一般从启蒙知识开始，通过听和直观感受积累，让学生学习一些常见的词汇，简单的句子和少量的语法知识。
第一，要提高教师自身素质。由于小学英语处于开设初期，师资力量匮乏，许多学校都存在非英语专业教师担任小学英语教学岗位。主要表现在未受过专业培训就直接上岗，自身语音语调不标准、基本语法知识不正确，导致学生出现错误性知识。
小升初英语衔接建议如下：功在平时，贵在坚持。针对初中英语新教材知识容量大的特点，应克服惰性，树立“勤”字当头的学习精神。
处理好教材的衔接 在教学任务与教学内容上解决好中小学英语教学之间的衔接问题。
到此，以上就是小编对于小初英语阅读技巧衔接教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于小初英语阅读技巧衔接教学的5点解答对大家有用。