乡村儿童书籍匮乏（乡村的书籍）

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首先，身体不能健康发展。由于祖辈们年事已高，难以满足孩子的物质生活需求，饮食单一，吃饭时间无规律，不能合理搭配膳食，导致孩子发育普遍缓慢，甚至还存在一些饮食安全问题；其次，孩子心理健康受影响。

我国农村留守儿童的存在的问题：安全隐患多，易受伤害。

四是留守儿童道德行为问题。由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差，留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。五是留守儿童安全问题。

农村留守儿童教育中的主要问题（一）学业出现危机父母外出打工对农村留守儿童学业方面具有突出的负面影响，致使一些儿童产生学业危机。

现在的农村存在的留守儿童问题有：人格发展不健全；学习观念偏差，无学习兴趣；心理问题骤增；安全隐患较多等等问题。在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的发展起着重要作用。

同时由于农村家长农活繁忙，文化低，对孩子家庭读书不能很好地指导督促，因而造成了不少学生课外阅读的涣散。

开展丰富多彩的实践活动。为使学生对课外阅读爱不释手，并逐渐养成良好的阅读习惯，学校或班级应定期开展丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。

总之，在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源和趋势。我们的语文教育要追赶时代，就得超越课堂，带领学生“跃马平川”去开辟课外阅读的广阔天地。

学生自由读书成为奢望。通过调研来看，大多数农村学校学生课外阅读量严重不足。在节奏越来越快的校园里，学生课外自由阅读的时间越来越少。学校只凭一套教科书培养语文能力，显然是难以奏效的。

孩子的课业负担太重，无暇兼顾课外阅读。不光城市，农村学校现在也是给学生疯狂布置作业。特别是大量的抄写重复作业，占去了学生大量的作业。等到年级高些，各种试题和模拟卷多到根本做不完。

师资力量不一样农村的教育和城市的教育师资力量是不一样的，因为很多大学生在毕业之后都会想要去城市发展，因为城市的发展机会确实要比乡村好很多，所以导致乡村里面的教师水平一般都会比城市里面的老师低一些。

当然，城市孩子各方面都有优势，农村孩子有的是不怕苦的精神。无论从硬件教学设备还是软件师资，就社会知识和家庭经济基础而言，城市孩子肯定比农村孩子多。农村地区的孩子在以上各方面都很穷，但他们在逆境中努力工作以求生存。

城市教育和农村教育的差别在于软件硬件上的不同，从学校到家庭的投资，城市真比农村要多得多，城市的孩子在宽阔的跑道上跑步，在绿茵上踢球，在灯光球场上打球，农村的孩子，在土路上跑步，在土场上踢球，在破篮框下打球。

一，教育方式有所差距农村与城市的小孩在教育方面有着方式上的差距。

农村孩子的爱好塑造上比不上大城市小孩丰富多彩。因此在体现自身的情况下，农村孩子会有一些缺点。这实际上和家庭氛围的不良影响有一定的关联。

农村的人力物资很匮乏因为乡村地区比较贫穷，所以说人力物资都非常的匮乏。有很多学生不仅仅吃不上热饭，他们每天所生活的环境也是不好的。

改善农村小学的教学设施。在升级完教学设施后，还要重视对这些现代化教学设施的使用，这些东西不是摆设，就是为了给孩子们用来学习的。

教育环境不同在大城市中接受教育的孩子有很多的教育资源，他们有图书馆，有实验室。可是农村的环境比较差，孩子们往往只有一间教室，而且教室中的人数都比较少。

教学设施相对落后。与以前相比，农村中学的教学设施已经有了较大的改善，现在基本能够满足教学的需要。然而，这与城市中学里的现代化、信息化的教学设施根本不能相提并论。

培养孩子的阅读习惯，越早越好。美国有个教育理念，让孩子爬进图书馆，即在孩子还没有学会走路时便把他带到图书馆里去感受阅读的氛围。所谓亲子共读，就是跟孩子一起读书、一起讲故事，帮助孩子走进阅读的世界。

围绕故事的活动，培养幼儿的阅读才能。我们每天都为幼儿安排了一定的看故事和听故事的时间，帮助幼儿养成“阅读图书”的习惯。

首先我觉得国家应该制定相应的法律法规，加大对农村读书的扶持力度，加大资金投入，加大人才输入，因为我觉得资金问题是促进农村形成读书风气的基础。

委员建议关注乡村孩子的阅读公平，其实我们可以发现有很多的乡村孩子，他们都是没有特别多的书籍去阅读，有的孩子他们有什么书就去看什么书，也有的孩子他们会经常的去翻阅自己的课本。

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