多媒体散文特点，多媒体文章

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我就想利用多媒体课件进行教学，课前我通过网上搜索、剪裁，再结合课文具体内容进行课件制作。通过画面的对比，让学生认识沙漠对人类的危害性。在运用滚动的画面展示沙漠是如何向人类进攻的。

原汁原味的阅读，尊重学生的阅读体验，能充分调动学生的思维空间，激发其内在的阅读潜能，让学生在学习散文中获得多角度、多层面的收获。如果我们能够放开课堂，引导学生在散文的阅读旅程中，去发现散文的潜在价值，这也是老师教学的一种成功。

教学生认识散文创作的主要思维形式之一——灵感思维，指导训练其灵感思维，运用各种手段诱发其灵感的迸发，并巩固其灵感思维调动的随意性，为散文写作及创造人格的养成打下坚实基础。

阅读板块，引导学生感受散文的语言美在阅读板块，教师应有意识地引导学生在课前阅读课文文本，感受散文的语言美，让学生带着情感朗读课文，仔细揣摩语言的情感色彩以及思想内涵。

作为小学语文教师，在多媒体与小学语文课程的整合方面，受益良多。 1 多媒体让学生学习生字的速度大为提高在写字训练时，演示多媒体课件中，蓝天上白云荡荡，野地里芳草萋萋，底幕上的田字格散发着室外的清新与芬芳，格外惹眼。

本文就多媒体在语文教学中的作用谈一些浅显的看法。激活兴趣，创造良好的学习心理场我们应当认识到：教室中教师和学生是一个整体的信息场，教与学是心灵、语言、信息交换的一个过程。

应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。

这两个问题，其实在多媒体教育专家那里大体上是有共识的。

多媒体是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。多媒体能包括文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。

通过多媒体展示一些关于心脏的图片和视频，引导学生进入课堂主题。（2）教师提问：“你们知道心脏有哪些部分吗？”引导学生回答出“左心室”和“右心室”，进而引出本课的主题。

心房是血液循环的终点，心室是血液循环的起点。左心室的壁比右心室要厚，原因是左心室泵出的血液要流经全身，因此左心室的壁要更厚些。

左心房连通肺静脉。左心室连通主动脉，右心房连通上、下腔静脉，右心室连通肺动脉。概括地说，心室与动脉相连通，心房与静脉相连通。

左心室一一连通主动脉右心房一一连通上下腔静脉右心室一一连通肺动脉防止血液倒流的结构房室瓣一位于心房与心室之间动脉瓣一位于心室与动脉之间教学思想下面我简要地说明一下，这样进行教学设计的优点，以及理论依据。

右心房的出口为右房室口。（2）右心室在右心房的左前下方。右心室的入口即右房室口，在口的周缘附有三片呈三角形的瓣膜，称为三尖瓣。瓣的边缘有许多腱索向下连到室壁上的乳头肌。

在教学中，借助多媒体技术辅助教学既可帮助学生构建完整知识框架，又可采用新颖独特的教学方法提高学生学习兴趣，丰富课堂内容，提高效率。

多媒体课件的制作，图形、图像、动画、视频图像比重要适宜，设计得好，可以起到事半功倍的教学效果。

我们还可以巧用多媒体技术，根据教学内容的需要，整合相关的资源，由课内拓展到课外。

多媒体技术在语文教学中的必要性我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。

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