高中散文课堂实录，高中散文课件
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中散文课堂实录的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中散文课堂实录的解答，让我们一起看看吧。
1、人间有味是清欢《昆明的雨》课堂实录
“我想念昆明的雨”。找得准确，课文所叙人、事、景、物虽多，但都围绕着核心，即对“昆明的雨的想念”之情，这一情感贯穿全文，串起作者四十年前生活的点点滴滴，让我们感受到昆明雨季的美好，这就是散文“形散神聚”的特点。
在上午第二节课，我和中兴初中的老师对《昆明的雨》进行了同课异构。《昆明的雨》是汪曾祺写的一篇十分优美的散文，但它的美不是靠华丽的词藻和讲究的句式带给我们的，而是在他平淡自然的语言中流露出来的美。
【板书：形散神聚】汪曾祺被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”，读完《昆明的雨》，有一句话回荡在老师心里：“人间有味是清欢”，老师也想给汪曾祺先生奉上两句赞叹：语言平淡有味道 凡人小事蕴深情。
题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？ 明确：所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点。又可引出下文对“昆明的雨”具体的的描述。
木香花湿雨沉沉。” 我想念昆明的雨。 教案 教学目标： 理解文章内容，了解昆明雨的特点，体会凡人小事寄寓深情。 品味汪曾祺散文“淡而有味”的特点。 感受作者的诗意情怀，学会在平淡的生活中发现诗意与美。
2、《昆明的雨》课堂实录及反思
年10月30日，一场淅淅沥沥的小雨，为敦好带来了初冬的寒意，也带我们走进了《昆明的雨》。在上午第二节课，我和中兴初中的老师对《昆明的雨》进行了同课异构。
题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？ 明确：所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点。又可引出下文对“昆明的雨”具体的的描述。
在昆明西门外潘家湾昆华师范学校附近聚集了大批外乡的难民和好奇的市民，日机28枚炸弹从天而降，当场炸死190人，重伤173人，轻伤60人。
《昆明的雨》对学生而言，兴趣不高，属于比较没意思的课文。针对这样的学情，如何让学生走进文本，如何让学生自主学习这篇美文。是我思考的重点，借助公开课的经验，以问题来引导，以任务来驱动。
上个星期，讲汪曾祺的《昆明的雨》，讲到自己动情。因为是散文，我把教学目标之一定为：理解散文的形散而神不散的特征。汪曾祺的这篇小文看起来简单，都是对生活中寻常小事的描写，但字里行间流露去他对过去在昆明生活的怀念和眷恋。
3、《我心归去》课堂实录「必修1」
课前指导学生评点文本 考虑到这是第一次尝试运用这种方法，学生不一定会宏观地全面分析和评价语言，所以在课前布置时，我只要大家从一字一句入手，写下自己的思考和心得，写下自己的疑问。
我心是从哪里归去，又是归向何方。故乡是哪里？故乡怎样？从原文中读出相关内容。故乡是贫瘠、落后的，那么法国呢？在文中找出有关法国生活的描写。
我心归去 韩少功 我在圣纳塞尔市为时一个月的家，是一幢雅静的别墅。两层楼的六间房子四张床三个厕所全属于我，怎么也用不过来。房子前面是蓝海，旁边是绿公园。
向大了说，根是国之本。有了国家，国民就有了依靠，同时，也就有了新的归属。向小了说“根”，也就是一个人的小家，是一个人的出生地，是根本，是一切根本之源。有了家，心里就有了归属感。
．因为故乡是我们生命的一部分，那里有我们的血、泪，以及汗水，使人心痛，使人怜爱，那是一份绝无矫饰的情怀。2．浮粪四溢的墟场；拥挤不堪的车厢；阴沉连日的雨季。人在异乡与故乡的不同感受。
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