抒情散文怎样备课-抒情散文教学方法建议

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需要通读全篇，掌握宗旨在读一篇散文的时分首要要从宏观上掌握大局，去深刻领会文章的要义，然后掌握文章的宗旨。

怎样教学《散步》，不同的老师选择的突破口是不一样的。著名特级教师王君老师教学《散步》，采用关键词语教学方式切入，聚焦“我们”“田野”“散步”三个词语，展开对文本的学习，抓住了文本的关键信息，辐射了全文内容。

试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

抽题之后有20分钟写教案，教材由组织者提供，自己不能带准备的材料进去或者用手机查资料。

《备课到底备什么》郑桂华《尝试抒情》备教笔记思路1：介绍关于抒情知识、抒情方法；布置写作任务，要求学生运用这些策略完成一篇短文。

郑桂华老师在讲抒情作文的写作的时候，对教学方法进行了多方面的思考。她找到了3个上课的模板，仔细分析哪一个的课堂效果最后，最后她找到了最适合上课的一个方法。

叶圣陶先生说：“教师备课要在作者的思路上。”要求学生入与眼，出于口，闻于耳，记于心，初步感知富有表现力的关键语句、精彩文段，体会文章诗一般的音乐美、节奏感，从而感受到审美对象的美。

为进一步深入实施新课程，探讨集体备课的创新举措，增强集体备课的效度，提高课堂教学的有效性，促进教师专业化发展。

这是一位盲人吗？她叫什么名字？给她三天光明，她会去做什么呢？这一连串的问题会浮于脑海。我无法回答你们，因为我还没有看。

因此，散文教学必须把握线索，才能理清作者的思路，进而懂得作者的构思艺术，把握文章的主旨。例如：课文《藤野先生》从结构上看来，就是一篇非常“散”的散文。

散文教学所追求的目标是引导学生欣赏美、感悟美、享受美，而实现这一目标的前提就是读，至此，朗读散文就是必需的了。朗读能够调动学生的情绪、使其快速融入散文所抒发出来的情感。

散文阅读教学设计的要点如下：难定义的散文所谓散文，是指除去诗歌、小说、戏剧外的文体。语文教材里大比例是散文，抒情散文，写景散文，哲理散文，叙事散文等等。

用比较式阅读教学散文在散文教学中适当运用比较式阅读，会加强学生对文章表达效果的体会。这种阅读方式，可以是写法的比较，可以是语序的比较，可以是内容的比较。

导入新课，了解学情，进行词语教学。抓住重点语句，有感情朗读，理解文意。在多次朗读中，理解情感，散文教学中，着重理解作者要表达的情感。拓展延伸，《望月》布置写月光的写作练习。

师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。这柔和的月光，团团的月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享。

解析：写的时候调动五感——看、听、嗅、味、触来写笔下的场景会更丰富，同时可像文中一样，自然地加入想象和回忆。教学过程：教学导入：教师：同学们，今天我们学习的课文叫《走月亮》。

师：孩子们，你们在晚上总能见到月亮，你眼中的月亮什么样？（学生交流）月亮下的景物又是什么样？（交流、讨论）今天我们就和一位朋友一起去《走月亮》好不好？（好）板书课题。

四年级语文走月亮教案1 教学目标：正确认读7个生字，会写6个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

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