许拙朗读八上散文二篇（部编版八上散文两篇）
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1、部编版八年级上册语文第15课《散文二篇》课文原文及教案
第三段第一句话“生命分开来是暂时的，合起来却是永久的”里出现了“永久”一词，作者所说的永久的生命是合起来的生命整体，不是一个个单独的生命。“永久的生命”指生命整体，这与个体生命短暂不矛盾。
本文是2017部编教材八年级上册第四单元的第十五课《散文二篇》中的第一篇。本单元的课文都是散文，或写人记事，如朱自清的《背影》；或写景状物，如汪曾祺的《昆明的雨》；或议论抒情，如《散文二篇》。
大屏幕出示一幅与课文描绘一致的照片） 老师范读课文，学生跟读，并用“～～～”划出体现莲高贵品质的句子。 齐读课文，思考：莲的象征意义，应在学生品味、感悟的基础上予以总结，提升。
以背诵为突破口，指导学生美读课文；在反复诵读中，整体感知文意；激发学生的想象，再现画面，引导学生感受文章的诗情画意；深入研读课文，体会作者的思想感情。 回忆旧知，导人新课 古人云“仁者乐山，智者乐水”。
第一段（第1自然段）：开门见山地作出回答“我为什么而活着”。第二段（第2~4自然段）：作者对他的人生三大追求进行具体阐述。第三段（第5自然段）：作者总结上文，“这就是我的一生，我觉得它值得活”。
2、散文两篇生字词怎么念?
以散文二篇《永久的生命》《我为什么而活着》为例，生字词拼音解释：兴xìng味：兴趣。洗涤dí：洗掉脏东西。卑bēi微：地位低下，没有权势。牛犊dú：小牛。茸róng毛：指人或动物的绒毛；植物体上的细毛。
兴味xìngwèi：兴趣、趣味。洗涤xǐdí：冲荡；清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等 卑微bēiwēi：形容卑贱微小，地位低下。也可形容官职小和对自己的谦称。牛犊niúdú：出生不久的小牛。茸毛róngmáo：柔软纤细的毛。又叫绒毛。
散文，汉语词汇，拼音是：sǎnwén。一指文采焕发；二指犹行文；三指文体名。随着时代的发展，散文的概念由广义向狭义转变，并受到西方文化的影响。散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
八上藤野先生读读写写拼音如下：《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。
3、八年级上册散文二篇
八年级上册的散文，我选择了其中两篇，希望能满足你的需求。第一篇是杨朔的《荔枝蜜》。这篇散文以作者对蜜蜂的感情变化为主线，从儿时被蜜蜂蜇到，到后来吃荔枝蜜，再到现在变成养蜂人，与蜜蜂和谐共处。
【解析】作者总结上文，虽然他一生的追求常给他在人生“苦海”上带来“绝望”，但他仍认为“是值得活的”，这正是罗素博大的胸襟和高洁的情怀的写照，也是一个热爱人类、热爱生活的思想家的肺腑之言。
第16课的散文二篇（《永久的生命》《我为什么而活着》）在八年级语文上册。《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。
意思就是：八年级上册的语文，散文二篇是原来文章的简洁版，缩影。
第一段（第1自然段）：开门见山地作出回答“我为什么而活着”。第二段（第2~4自然段）：作者对他的人生三大追求进行具体阐述。第三段（第5自然段）：作者总结上文，“这就是我的一生，我觉得它值得活”。
4、八上语文散文两篇p p t
第一篇是杨朔的《荔枝蜜》。这篇散文以作者对蜜蜂的感情变化为主线，从儿时被蜜蜂蜇到，到后来吃荔枝蜜，再到现在变成养蜂人，与蜜蜂和谐共处。这一系列的故事，展示了作者对蜜蜂从陌生到熟悉，从害怕到喜爱的转变。
【解析】作者总结上文，虽然他一生的追求常给他在人生“苦海”上带来“绝望”，但他仍认为“是值得活的”，这正是罗素博大的胸襟和高洁的情怀的写照，也是一个热爱人类、热爱生活的思想家的肺腑之言。
散文二篇情境导入有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命无论长短，该怎样度过一生是人们一直追问自己的问题。
莫叹西风欺柳老，且听高雁破霜天。我认为，很多付出与幸福，都是今天留给明天知道的，现在留予将来明白的。
散文两篇生字词的拼音如下：兴味【xìngwèi】：兴趣。洗涤【xǐdí】：冲荡；清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。卑微【bēiwēi】：地位低下而渺小。牛犊【niúdú】：小牛，乳牛。
5、16课散文二篇怎么划分
第16课的散文二篇（《永久的生命》《我为什么而活着》）在八年级语文上册。《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。
第一部分，第1自然段：描写了院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人画卷。第二部分，第2-5自然段：写老人改造山林及绿化山沟所面临的困难以及所取得成绩。
第一层：（第一自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二层（第二至四自然段）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。第三层（第五自然段）了解生命的真实意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。
按文章的结构分段 有些文章的开头有个总起段或接尾有个总结段，有的两者都有（即总分总、总分、分总结构）。对于这样的文章，我们在分段时把总起段和总结段各为一段，把中间分 述的内容合为一段。
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