七年级散文诗两首教材分析（七年级散文诗两首教案）
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于七年级散文诗两首教材分析的问题，于是小编就整理了3个相关介绍七年级散文诗两首教材分析的解答，让我们一起看看吧。
1、七年级上册语文《散文诗两首》教案【三篇】
、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？ 这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。 2）、我从诗中读到了一个___的孩子。 我从诗中读到了一个___的妈妈。
这是流行于上世纪八十年代的一首歌曲，20年后的今天，听起来仍然很动人，也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深挚的倾诉，这种感情不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。
《散文诗两首》教学设计1 教材分析 《荷叶 母亲》选自七年级上册第五单元，本单元的几篇课文，都以亲情为主题，写出了亲情的丰富与多样。
这首诗写了什么事？表现了什么？ （这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。
今天，我们就来赏析他们的两首诗《金色花》和《荷叶 母亲》看看他们是怎么诠释爱、诉说爱的。 诗歌是诗人情感激流的表现，而这种情感常常是靠一些具体可感的形象来表现的，我们要领悟这种情感，就要明确这两首诗的主要意象。
2、荷叶母亲回馈了什么给母亲
荷叶母亲领悟的契机是：你好，金色花礼物的契机，是孩子对母亲的爱，回馈的方式是母子间的交流。
把母亲比作荷叶，“我”比作红莲，借荷叶红莲达到了情景交融。而写“我”的感动则用了抒情的表达方式。 这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。
荷叶母亲表达作者对母亲的感激和爱恋之情。借雨天里勇敢慈怜的荷叶荫蔽着莲，喻母亲为儿女荫蔽人生路上的风雨，歌颂了伟大、圣洁的母爱，所以表达了作者对母亲的感激和爱恋之情。
然而，当作者看到荷叶慢慢倾侧过来，正覆盖在红莲上面时，作者的心情发生了变化。荷叶给了红莲保护，就像母亲对自己的爱一样，这种情景让作者感到无比感动。
这是一首散文诗，主要写的是作者由院中两缸莲花，回忆起八年前故乡的红莲，通过雨打红莲，荷叶护莲一事，由联想到了母亲对自己无微不至的关怀与慰藉。
3、散文诗的教学方法
对于两首在体裁、主题方面极其相似的散文诗来说，我觉得教师则要采取重点突破、举一反三的方法，具体来说，就是主教第一首，引导自学第二首。 学法 在课堂上，教师起主导作用，而学生要发挥主体作用。
《散文诗两首》教案一 教学目标： 知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。 、学习以物喻人的写法。 培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。
所以，有效化解难点是幼儿散文诗欣赏教学中的重要环节。
教学方法：引导学生朗读、理解、感悟。 引导学生寻找比较点，进行比较学习。 诗歌的主要特点及审美特征决定了“感悟“是培养学生诗歌鉴赏能力的重要途径。 唐代诗论家司空图说过：“辨于味而后可言诗”。
引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义；了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用；了解比喻、拟人、反复等修辞手法及其作用；初步了解散文诗体裁特点。
到此，以上就是小编对于七年级散文诗两首教材分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于七年级散文诗两首教材分析的3点解答对大家有用。