初中语文板书评比方法-初中语文板书设计大赛优秀作品
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1、初中语文在新课程下如何评课
来自浙江宁波市李兴贵中学的经验 （一）评课的理念 传统的评课只注重教师的教学行为，以甄别鉴定为导向，造成教研活动中的公开课过分做作，与平时的家常课相去甚远。
自我评价：该项评价主要是让教师回顾自己讲课的过程、发现不足之处并进行改进，同时也需要肯定自己在教学过程中取得的进步和成就。
课堂要对学生具有吸引力，成为学生向往的地方，学生在课堂上能够得到充分的展示和自由地发挥，能够享受到成功的喜悦，体验到生命的活力和人生的价值，所以评课要着重考察课堂气氛的和谐性、愉悦性、积极性、生成性。
评课时，要以课堂的真实情况为基础，以科学的教育教学理论为依据，不带任何偏见，恰如其分地进行评议。实事求是地把本节课的得失分析呈现出来。
初中语文评课分以下几点 第一，评价要坚持整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面进行全面评价。其中，要特别注意扭转只重过程，不重结果；只追求形式上的“参与”，不讲究实际效果的评价偏差。
2、如何点评初中语文课?
这次活动中，老师几乎运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。 具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。 教学基本功是所有教师都必须掌握的。
初中语文听课评语（一） 教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
语文评课用语是评价课堂教学的用语，常见的如下：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
五）评教师教学基本功 教学基本功，是教师上好课的一个重要方面，所以我们评课，还要看教师的 教学基本功。通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容 （1）看板书：好的板书，首先，设计科学合理，依纲扣本。
3、初中语文教师如何评课
初中语文评课分以下几点 第一，评价要坚持整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面进行全面评价。其中，要特别注意扭转只重过程，不重结果；只追求形式上的“参与”，不讲究实际效果的评价偏差。
自我评价：该项评价主要是让教师回顾自己讲课的过程、发现不足之处并进行改进，同时也需要肯定自己在教学过程中取得的进步和成就。
初中语文新课程听评课的基本理念和基本原则。
初中语文评课用语优缺点及建议如下：优点 教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
评课就在培养教师教学风格方面发挥着特有的作用，评课者可以凭自己的观察分析，大胆发掘授课者的教学素质特点，帮助教师形成自己独特的教学风格。
4、中学语文课堂评价细则
这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。
初中语文课堂教学评价的关键主要是如何解决好“三个维度”和“五个领域”的问题。
初中语文公开课评价意见范文一 5月6日、7日我有幸作为评委听了区初中语文公开课。两天，十二节课听下来，收获颇多。十二堂课，每位上课教师都倾注心血，精心准备。
细则解读 仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。
初一语文听课评议篇一 学校组织语文教师到庄口初中听课学习。我听了三堂语文课，每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次学习使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。
5、如何评课初中语文
初中语文说课语文的说课可以分为教材分析、教学目标、教学重难点、教学步骤、教具设计、课堂评估等几个方面。
评教学目标。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，评课首先要评教学目标。首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。
在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意，参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，请求解决。
因此，语文听课评课的基本理念主要如下： 提高语文素养，奠定发展基础。“以学生的发展为本”是新课程改革的核心理念。
作为初中的一名教师，如何评价七年级语文课程是非常重要的。评价一个课程，光看学生的得分情况和教师的授课态度是不够的。真正的评价需要多角度去看待。
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