人物传记类语文高考题，人物传记高考全国卷考不考
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1、名人传 试题及答案
《名人传》中考试题集萃 2008年《名人传》中考试题 罗曼·罗兰的《名人传》是为音乐家（贝多芬传）、雕塑家（米开朗基罗）、文学家（托尔斯泰）写的三部传记。
填空题。1．《名人传》的作者是罗曼·罗兰，他是20世纪享誉国际文坛的法国现实主义作家。
罗曼.罗兰的《名人传》是为音乐家（ ）、雕塑家（ ）、文学家（ ）写的三部传记。
《名人传》：填空题：贝多芬写了遗嘱后又活了（ ）年。贝多芬的婚姻毁了，爱情遗弃了他，主要是由于他的（ ）的性情所致。贝多芬幸运的定点是在1814年的（ ）会议中，人家看他身为欧洲的光荣。
2、高考语文实用类文本阅读之人物传记鉴赏指导
题型1：理解文中重要语句的含义和表现力 A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；B.语句的作用题：要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
传记的阅读要求 根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：筛选并整合文中的信息，理解分析句子含义：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻、双关、言外之意。句子所在的文段。
为了学生能尽快读懂，综合课本和课外阅读的文章，我把传记分为两大类：他传（其中他传分为一个人的传记和两个人的传记）和自传。
问题一：高考语文 实用类人物传记阅读训练 从哪几个方面写人物 给你评卷的是一个人，那得由他把握了。 我记得有一个人曾经这样告诉我――关于考公务员。
人物传记的写作特点 人物传记的写作：忠实历史，实事求是，再现传主的精神风貌。掌握人物传记的结构特点：以时间为序、以空间变换为序、时空转换 。语言表达不流于直白，要有文学色彩 。
3、(高考)语文阅读人物传记常见问题和答题模式
理解文中重要词语与句子；概括传主生平主要事迹；分析传主形象；分析创作手法；对传记中的疑点和难点进行探究。
概括传主的性格特点——抓住传记叙写的事件和文中的细节描写。（3）传主成为伟大人物受了那些方面的影响——找准答题区间，分层概括。（4）文中从哪些角度体现了传主的个性特点——把握 文章 写作层次并逐层概括。
从创作方法看，有的传记以历史性传记为主；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为传记文学。 从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。
联系思想感情，多角度思考。 主题的概括：这篇……（或文本）通过对……的记叙（或描写），反映了（表现了）……精神；歌颂了（赞扬了）……品质；揭示了（揭露了）……实质（罪行、问题）。
人物传记阅读备考指要 考点阐释 传记在当代人的生活中起着越来越重要的作用，而传记的阅读更能够体现以对话为特征的现代阅读理念。传记阅读已被列为 2007 年高考的选考内容。
4、语文高考的传记阅读答题
“整体把握原文与语境分折相结合的原则、整体原则：阅读文章要首先从整体出发、弄清文本大意，明白中心主旨，把握传主特点，思考回答问题时紧扣中心主旨，不能孤立地去看问题，尽量分析问题与中心主旨有何关系。
理解文中重要词语与句子；概括传主生平主要事迹；分析传主形象；分析创作手法；对传记中的疑点和难点进行探究。
传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
我也去答题访问个人页 关注 展开全部 50、冠冕堂皇：形容表面上庄严正大的样子。 5管窥蠡测：从竹管里看天，用瓢来测量水。比喻眼光短浅，见识片面狭隘。 5管中窥豹：从竹管里看豹子，比喻不全面的观察或认识。
李揆上疏说：“过去西汉时用南军、北军统辖管理京城，所以周勃才有机会从南军进入北军诛灭吕2013年高考试题——语文（新课标II卷）解析版1。 旧唐书·李揆传答案 李揆字端卿，祖籍陇西成纪人，而家于郑州，代为冠族。
5、2002年语文高考题的古文题有关“李将军”的...
2002年语文高考题的古文题有关“李将军”的 李将军广者，陇西成纪人也。 其先曰李信，秦时为将，逐得燕太子丹者也①。故槐里，徙成纪。 广家世世受射②。
尝从行，有所冲陷折关及格猛兽，而文帝曰：“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！” 及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。
李将军广者， 李将军陇西成纪人也。文帝十四年，匈奴大入萧关，广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。
文言文李将军的翻译 译文 李广将军，是陇西成纪人。 他的先祖名李信，秦朝时担任将军，就是追获燕太子丹的那位将军。他们老家在槐里，后迁徙到成纪。 李广家世代传习射箭。
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