传记写作教案教学反思-学写传记优秀教案反思
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1、高二下册《张衡传》优秀教案(2)
人生在勤，不索何获？张衡曾经这样说过。我们青年一代又该作何感想呢？ 作业： 结合课文，思考张衡一生取得如此辉煌成就的原因。以我能成为第二个张衡吗？为题，写一篇读后感。
是我国东汉时期伟大的科学家、文学家、发明家和政治家张衡发明的。（张衡，就是从小喜欢数星星的那个孩子。）今天，我们就来学习一篇介绍他生平事迹的文章——《张衡传》，让我们一起走进张衡的心灵世界。
明确：⑴文章从三个方面写张衡：第一部分（第1段）记叙张衡的学业、品德以及在文学方面的才能和成就；第二部分（2——4段）介绍张衡在科学技术方面卓越的才能和贡献；第三部分（5——6段）介绍张衡在政治上的突出作为。
第一部分（1）记述张衡的学业、品德和文学的成就。 第二部分（2~3）介绍张衡在科学技术上的成就。 第三部分（5~6）介绍张衡在政治上的成就。 引导学生精读课文 张衡为什么有如此高的文学才华？（重点看第一段） 天资聪明，勤奋好学。
2、《方山子传》教学反思 说课稿
使学生预习之时能够有的放矢，这些问题学生不可能全部圆满但是可以让他们有一个独立思考的过程，对自己不能完全弄懂之处产生探知的欲望，带着兴趣进入《方山子传》的学习，为课堂教学预热。
导语也可由《自题金山画像》导入：“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”突出苏轼政治上的坎坷，胸怀的坦荡。由官场中倍受煎熬的苏轼转到山林里的隐士朋友的闲适，带出方山子。
今天上午学习《方山子传》，苏轼的一篇小文。
自行读熟《方山子传》，疏通文句，弄懂文意，给生字词注音，标示出课文中的通假字、古今异义字、活用字及重要句式。 你认为方山子的“异”表现在哪些方面？ 自行置疑，每位学生争取至少提一个问题。 教学过程 校读。
3、作文指导:《学写传记》教后反思
八年级上册第二单元是人物传记。因此，单元末的写作指导就是《学写传记》。我在通读了单元要求和写作要求后，确定了教学目标，但是这个教学目标的设定有一个变化过程。
部编人教版八年级语文上册第二单元《学写传记》写作指导认识传记传记是对人物的生平进行系统记述的一种文章体裁。可以分为两类：一类是自述生平的，叫“自传”；一类是记述别人生平的，称“传”或“评传”。
恰恰相反，要有重点、有详略，要选取那些与人物生作文指导——学写传记活、思想、工作有密切关系的事件和情节来写。
作文教学一直是语文教学的重中之重，又是小学语文教学的难点。
了解传主：在开始写传记之前，需要了解传主的基本情况，如出生日期、家庭背景、教育经历、职业背景、成就等。
4、《列夫托尔斯泰》教学反思
《列夫托尔斯泰》教学反思1 《列夫·托尔斯泰》是传记《三作家》的节选，选文较长，共9段，内容单一，全部是对托尔斯泰肖像的描写。
穷人教学反思1 《穷人》是俄国著名作家列夫托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。
《七颗钻石》教学反思1： 《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
《穷人》课文教学反思一： 《穷人》是俄国大作家列夫托尔斯泰的一篇文章，主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难贫穷的情况下，收养因病去世的邻居西蒙的孩子，反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。 本文对人物的心理活动描写细腻，感人至深。
5、《伟大的悲剧》教学反思
在教《伟大的悲剧》这篇课文的过程中，有两个精彩之处。其一，按时间顺序了解故事情节，从而感知课文内容；其二，在悲壮之中感受伟大。
《伟大的悲剧》教学反思 篇1 奥地利作家茨威格传记《伟大的悲剧》，写的是英国探险家斯科特在与挪威探险家阿蒙森角逐南极点失败后，和他的队友在归途中悲壮覆没的故事。
《伟大的悲剧》语文教学反思 篇1 本堂课较好地落实了语文教学理论。采用了对话阅读，师生互动。
七年级语文下册《伟大的悲剧》的教学反思篇1 《伟大的悲剧》是新课标七年级下第五单元的课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，旨在培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。
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