初中历史书怎么看有效教材，初中历史教科书版本

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要正确使用历史术语，必须在平时多加记忆，多阅读课本，真正理解课本中的语言表达方式，要采用课本中的标准语言来阐述史实、分析史料、评价人物，提高答题的准确性，避免语言疏漏。

掌握正确的阅读历史教材的方法：粗读、细读、精读所谓“粗读”就是浏览教材，知其大意；所谓“细读”，就是要逐字逐句地读，掌握时间、地点、人物等基础知识；所谓“精读”就是对重点内容进行分析概括、归纳成要点。

以人民版为例，我认为历史教师应切实做到以下几点：交代教材的基本编排体例与意图，让学生走近教材人民版高中历史课本的编写体例为模块加专题。必修内容三个模块都有其学习的核心主题。每册教材设七至九个“学习专题”。

擦亮眼睛，判断自己所阅读的东西，仔细思考，吸收其中的精华。“历史”的定义事实的历史和书写记录的历史是不同的。事实是不能够被阅读的，我们所阅读的历史是根据特定的方式记录读物。

读历史材料 “读历史教材”需要“读”目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表。第一，在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。

所谓的教材分析就是教师在课前进行的，在对教材全面考察了解的基础上，科学合理且由浅入深地把控教材的过程。准确的教材分析是教学设计的前提和基础，是上好一节课的必备功课，是每一位教师都应该高度重视的问题。

多看历史书籍和资料，了解历史事件的背景和原因。多看历史纪录片和电影，了解历史事件的影响和意义。多参加历史研究和讨论，了解历史研究的方法和技巧。多进行历史思考和分析，培养批判性思维和分析问题的能力。

③中学历史练习册、地图册和填图册等。历史教科书的配套教材，主要是为了配合历史教科书的运用而编写的。④历史补充读物。

如何科学合理地把握初中历史教科书历史教科书是历史课程资源的核心，在历史教学中处于最基础的地位。历史教师所持的教材观、处理教材的能力、处理教材的方式等，都将直接影响课堂教学的效果。

就教材的编写来说，当今中学历史教材比以前几版是图文并茂了，但是围绕历史教育功能选材以及中小学各级教材层次区分方面，仍然不尽如人意。如选材狭窄、人物叙述缺乏立体感、回避热点问题等等。

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在这个大的体例框架内，各个版本的教科书在体例构建上又各具特色。

中国历史上第一本书是《易经》，这本出自洛水的书又称河图洛书。《易经》是中国古代一部神秘的著作，因为流行在周朝，所以叫《周易》，并被儒家尊为群经之首，从其编排体例及文字内容看，是占卜用书。

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