历史书稿编纂规范（历史书稿编纂规范最新版）
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1、清史稿是怎么编纂成的,为什么说清史稿不是清朝正史?
清史稿是由北洋政府主持编纂的一部纪传体史书，受当时时局的影响，仓促编纂完成，没有经过最后的校改，所以只能算是一部半成品，不能算作是完整的清史，但是可以代表清朝正史。
其实，清史稿并不是清朝政府组织编撰的历史，而是根据修史的传统，是由清朝的下一个政权北洋政府组织编撰的，所以它又不算是清朝的正史。清朝灭亡之后，北洋政府为它修史。
清史稿是北洋政府专门设馆编修的，因为这本书是众人编撰出来的，在当时编写的时候时局有比较动荡，因此还没有经过主编的总阅审定，从而不能成为正史。
由北洋政府所进行编纂修改的，它也是记载了当时清朝的历史。修改历程 其实在里面是有创新的，他们肯定是根据参考当时的历史所进行编撰，里面还加了很多的清朝发展的史事，以及反清斗争的重要人物，这些都是非常让人称赞的。
2、学会这5步,拆书稿不再是难事
学了这五招我敢肯定很多人还是没能学会拆书。 拆是为了用，而学同样需要用。 每一次读书，觉得有道理有价值的内容都应该反复对比于现实加以印证，直到成为自己理解和应用的东西。拆书是一门学问，应用亦是。
在这一部分要注意的细节是，抄书稿是讲书的内容，而不是写拆书稿的人对书的理解，所以要归纳总结书中的观点，不可大量加入自己的理解和评语，如果硬要加，可以适当加入故事或者案例，来丰富书中的观点。
在个人做好中长期职业规划的过程中，不断的积累自我效能就可以不断的积累能力，改变命运。如果积累了特殊的卓越效能，个人就会更容易变得卓越。
第三种：逻辑分析能力。用多种方法厘清作者的创作思路，搞明白作者为什么这么说，然后写拆书稿时才不走偏。第四种：质疑批判能力，也就是批判性思维能力。
3、讲书稿的类型和写作
讲书稿可以按开头、正文、结尾的框架来写。开头可以写下《我的爸爸在哨所》的概况、作者的介绍、读这本书的总体感受等。正文部分，可以提炼书中的3-5个重要观点，结合自己或身边人的事例来展开写。
第一，一定要明确目标读者，也就是我们这一篇讲书稿要讲给谁听？可以看一下书的前言部分，也就是作者说，写给谁的。我们写的讲书稿范围，不会比作者所说的范围还要大。
构建讲书结构：根据讲书主题和搜集的资料，设计讲书的整体结构。 撰写讲书稿：按照设计好的结构，开始撰写讲书稿。 添加个性化元素：根据你的个人风格和讲书主题，加入一些幽默、。
二年级讲书稿写作步骤如下：语言简单易懂：由于二年级的学生年龄较小，理解能力有限，因此讲书稿的语言应该简单易懂，避免使用过于复杂或难以理解的词汇和句子。
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