文学作品中的敲门作品，文学作品中的敲门作品是指

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“推敲”的典故源自于唐代诗人贾岛。现在比喻写作时逐字逐句思考的过程，用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。唐朝的贾岛是著名的苦吟派诗人。苦吟派就是为了一句诗或是诗中的一个词，不惜耗费心血，花费工夫。

最著名的故事是贾岛。贾岛画像一天晚上，贾导骑着驴子去见他的朋友李宁。这个朋友住在很远的一个僻静的地方。然而，当他半夜到达时，他的朋友不在家。他不得不再次回去，出于感情写了一首诗。这首诗叫《题丽尤宁居》。

推敲这个词语的典故源于唐朝诗人贾岛与韩愈的一个典故，这个故事主要讲述的是：贾岛初次去科举考试，在京城他骑着驴即兴写了一首诗，在“鸟宿池边树，僧敲月下门。

贾岛是唐代著名的苦吟诗人。苦吟诗人为了作诗，常常是搜肠刮肚，冥思苦想，为了一句诗或是诗中的一个词，不惜耗费心血。贾岛曾用几年时间做了一首诗。诗成之后，他热泪横流。

寓言故事1：秀才讨钱一位秀才正在书房里读书，突然听见敲门声。开门一看，原来是位白发苍苍的老翁。相貌长得很古怪。让进屋后，秀才问老者姓名，老人说：“我姓胡，名叫养真，其实是千年修炼得道的狐仙。

寓言故事：狐狸和葡萄饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。

寓言故事及寓意1 【粤人成仙】粤地有个人，素来笃信神仙。他一天到晚朝思暮想的，就是修成正果，成仙升天，简直到了痴迷的地步。可是要想成仙，有什么门道呢？粤人想不出好办法，很是苦恼。

蜡烛的故事有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家，一个寡妇与两个小孩子。有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会儿，忽然听到有人敲门。

打开这些门，走过去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。一个不想打开门探寻的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门外无聊的徘徊。

太阳的话打开你们的窗子吧，打开你们的门吧，让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着晨曦和温暖，我带着满身的露水。

冰心的现代短诗是《月亮》，原文如下：天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。回过头来看一看，月亮还是圆又圆。

《远和近》（顾城）你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。《偶然》（徐志摩）我是天空里的一片云，偶然投影在你的波心你不必讶异，更无须欢喜，在转瞬间消灭了踪影。

在《敲门》里，闯下大祸的妹妹决定要和哥哥一同留下来接受可能到来的惩罚，卡夫卡这样写道：我劝她至少换件衣服，穿件像样的裙子来见这些先生。

思想上的所得显然多于心灵的收获，能从那极度的变形与夸张里体会到生命的悸动与冲突。本书比较完整地代表了卡夫卡的思想深度与创造特点，是西方现代主义文学的经典作品之一。

【答案】：（1）善于营造幻象世界，但又有精细人微的现实主义、甚至是自然主义的细节描写。

首先，卡夫卡小说的语言极为简洁，但却富有深意。他的小说中往往没有华丽的描写和冗长的叙述，而是通过简单的语言表达出深层次的思想。

围绕文学作品展开学习活动。文学作品是语言艺术的结晶体，每一个具体的儿歌或故事都含有丰富而独特的语言信息。学习理解文学作品是幼儿在活动中的首要任务。

学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造两种类型。（一）文学欣赏活动的设计与实施文学欣赏活动是对作品再现的生活及作家在作品中表现的审美认识进行在创造和再评价的过程，是一种能动的反映活动。

学前儿童文学作品欣赏活动是围绕具体的文学活动作品展开的文学作品，具有多种的题材，如童话，小说等。教师在活动中引导学前儿童接触不同的文学形式，感受不同文学形式的特色与风格。

幼儿园文学作品学习活动，是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。

幼儿园文学活动是以文学作品为基本教育内容，而设计组织的语言教育活动类型，它的主旨在于引导幼儿积极主动的学习文学作品，感知文学作品，并能创造性地运用所学的相关经验观点，或者是艺术表达方法。

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