文学作品功能性的理解（从文学功能的角度分析作品）

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于文学作品功能性的理解的问题，于是小编就整理了5个相关介绍文学作品功能性的理解的解答，让我们一起看看吧。

幼儿文学的四个功能分别是认识功能，教育功能，娱乐功能和审美功能。

增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣。幼儿的生活圈子狭窄，从生活中获得的直接经验十分有限，而幼儿文学则给幼儿开了一扇窗户，让他们能从作品中获得间接经验，扩大眼界。

文学与幼儿语言发展；激发艺术表达的兴趣；培养良好的语感；丰富词汇、扩大句式。文学与幼儿智力发展；丰富知识经验；培养幼儿思维能力；培养幼儿创造力；想象力。文学与幼儿情感发展；尊重、热爱生命；满足心理需要。

幼儿文学的主要功能如下：教育作用：促使儿童健康成长，让儿童在阅读和欣赏儿童文学作品的的同时潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，并对其情感、情操、精神境界等方面进行感染。

一）语言功能文学是语言的艺术，没有了优美的、鲜明而生动的语言，文学也就不复存在。

”这是作家对于文学创作特性的阐释，可见他也是坚定的认为文学是虚构的，而在这虚构之中任然有作家的真实，是作家内心的真实，也是作家通过创作去认识人性、社会，或是抒发自己的感悟。

《边城》所描述的是湘西风光人情，不沾半点点世俗，所以被称为“田园牧歌式的杰作”。《边城》是沈从文的代表作，入选20世纪中文小说100强，排名第二位，仅次于鲁迅的《呐喊》。

中国山水田园诗源远流长。诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。仔细品味，这些诗或多或少有着共同的特点。

文学三大基本社会作用是：认识作用，教育作用，审美作用文学的审美教育是通过直觉的方式作用于阅读主体的，凡进入审美境界的阅读，阅读者都是持有“无所为而为”的心态的，都是把文学作品当作独立绝缘的意象来看待的。

认识作用，教育作用，审美作用文学的审美教育是通过直觉的方式作用于阅读主体的，凡进入审美境界的阅读，阅读者都是持有“无所为而为”的心态的，都是把文学作品当作独立绝缘的意象来看待的。

第四章文学的价值与功能价值和价值观价值：一事物对主体的积极意义，即事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。价值观：人们关于价值本质的认识以及对人和事物的评价标准、评价原则和评价方法的观点的体系。

文学教化功能是指文学作品可以帮助人们获取知识，引导人们思考，传递思想和价值观念，以此影响和教化读者。文学作品可以通过展现人物的言行和内心世界、塑造生动鲜活的形象以及展示情感、态度和价值观等方面来达到这种效果。

这种把认识、教化与审美作用不加区别地混在一起的文学功能阐释方式，极大地弱化了文学的审美教育作用。

文学的价值和功能是非常好的，有鼓励人民啊奋斗，找到奋斗的目标和缓解人民的紧张的情绪都很有作用。

民间文学的价值与功能认识价值民间文学与民众历史民间文学是人民生活的有机组成部分，是社会生活的一面镜子，人们可以从民间文学中窥见人类历史发展的脉络。

文学的审美功能是指文学作品所具有的引发审美体验和情感共鸣的能力。它是文学作品独特的魅力所在，通过艺术的手法和表达方式，激发读者的感官、情感和思维，使其获得美的享受和思考的启示。

文学的审美功能释义文学作品通过形象具体生动地反映生活里的各种属于美的范畴的人物和事物，引起欣赏者对美的感悟，进而获得精神上的满足和愉快，这就是文学的审美功能，又叫美感作用。

精神超越和意义探索：文学作品通过刻画人类的内心世界、探索人生的意义和价值，使读者能够超越现实的局限，思考生命的意义和存在的价值。能够启发人们对人性、社会、道德等问题的思考，拓展思维的边界。

接受理论的贡献，在于它重视读者的作用，指出了阅读行为对于作品、创作的影响，文学的社会价值与潜价值，等等。接受理论对于文学的历史存在、历史功能的阐述，是很有意义的。

文学是审美的——文学功能的核心要素分析文学是审美的，文学作为语言的艺术，它是审美教育的最佳途径。最早把文学教育的任务提高到审美层面的是德国的思想家、文学家席勒。

文学作品具有审美性，主要可以从以下几个方面来理解：语言的美文学作品通过语言的精心组织和处理， pursuits语言的节奏美、音乐美、图画美等，呈现出语言的审美价值。

文学功能的整体性：文学最基本的功能就是重新认识功能、教育功能、审美功能和娱乐功能，除此之外除了汇聚功能、益智功能、心理补偿功能等。

到此，以上就是小编对于文学作品功能性的理解的问题就介绍到这了，希望介绍关于文学作品功能性的理解的5点解答对大家有用。