猫咪阅读技巧教学版-猫阅读训练
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于猫咪阅读技巧教学版的问题，于是小编就整理了4个相关介绍猫咪阅读技巧教学版的解答，让我们一起看看吧。
1、小猫咪教案
讲评作业，参加小猫咪的宴会。 请孩子们三三结合，相互做检票员。如果检查正确者就可以进入宴会地点，开始宴会了。 全体孩子跟着愉快的音乐和小猫咪一起唱歌舞蹈，结束活动。
教师：小朋友，你们猜猜，是谁来到了幼儿园？ 出示小猫头像，教师：小朋友们来跟小猫咪打个招呼吧！教师拿小猫咪给小朋友们逐个摸摸，问好。 分离阅读故事，初步理解故事内容。 教师：小猫咪今天做了一件很调皮的事情。
――“这是谁？小猫咪有什么本领？” 教师利用指偶，讲述故事，并帮助幼儿理解内容： 故事：有一天，一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，它就出来偷东西吃。小老鼠找到了白米，刚想吃，被小猫咪看见了，小猫咪“喵喵”叫，扑上去一把就抓住了小老鼠。
《小猫咪咪》教案3 活动目标： 初步认识小猫，知道小猫会喵喵叫，喜欢吃鱼，还会捉老鼠； 愿意参与小猫捉老鼠的游戏； 产生对小猫的喜爱之情。 活动准备： 经验准备：有关于猫咪的经验；材料准备：教学挂图；小猫头饰；响板。
2、四年级语文《猫》教学设计
四年级下册《猫》教案篇1 学习目标： 1认识4个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 4理解作者 对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
小学四年级语文《猫》教案1 教学目标： 会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语 有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
四年级语文《猫》教学设计1 教学目标： 有感情的朗读课文，了解猫的性格古怪。 通过学习课文使学生了解，作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的爱猫之情。
教学过程： 第一课时 导入：创设情境，谈话交流。
3、小学语文教材猫教学思路设计
教学内容：小学语文新课标版第十册第六课 教材和学情分析 《猫》是我国著名作家老舍的作品。
设计理念：新课标强调教学目标三个维度的有机结合。以此为依据，结合本组教材的教学要求，本课特点，确定以上教学目标。）【重点难点】 重点： 体会成年猫性格古怪的特点。 难点： 体会“人爱猫，猫亲人”的情感。
《猫》教学设计1 教学目标 有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爱。 学习可是的写法，仿写一段话。 用摘录法概括第一段段落大意。
把脚印比作小梅花，多美啊，尽管是猫踩脏了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花） b（想象对话。随机出示课件。猫：你写的字真漂亮啊！我给你配上几朵小梅花吧！老舍：这不是一幅字画吗？朵朵梅花馨香四溢。
4、猫教学设计
猫教学设计 篇1 教学要求： 认识7个生字，会写13个生字，正确读写词语。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达对猫的喜爱。
师：“老实”、“贪玩”、“尽职”三个完全不同的特点，但是它们却出现在同一只猫身上，怪不得作者说：（课件出示）猫的性格实在有些古怪。
师小结：我觉得作者太疼爱这只猫了，就好像是表扬自己的——孩子一样。老舍不就是把他家的猫当成孩子了吗，谁来读一读第4自然段的前4句话。（指名读）师：还可以从哪里看出小猫的淘气可爱呀？我们来交流交流吧。
难点） 教学流程预设： 导： 师：猫是我们大家非常熟悉的小动物。今天课前，我给大家带来了一段关于猫的视频材料，请大家欣赏。 生看视频“世界上最搞笑的猫”。
学会生字新词，会用？怂恿？、？怅然？造句。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
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