童话阅读训练技巧教案-童话阅读教学

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一边读一边预测，顺着故事情节去猜想一边读一边预测后面的故事，可以更好地理解文章的意思。为了预测得更准确，要注意更多的细节。大胆想象，创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉很有意思。

了解童话的背景和作者：在开始阅读童话之前，了解童话的背景和作者可以帮助你更好地理解故事。了解作者的生平和写作风格，以及童话的创作背景和历史背景，可以帮助你更好地理解故事的主题和情节。

深入阅读：在阅读童话故事时，要仔细品味故事情节、人物形象和语言表达。对于一些寓意深刻的故事，可以多读几遍，以挖掘更多的内涵。

了解故事背景：首先需要了解童话故事的主题、地点、时间背景，这样才能帮助你更好的理解故事的内容和更深入的领悟故事的核心。认真观察人物：观察人物的性格特征、动作、言谈等，以帮助你从宏观上去判断和理解故事情节。

正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。

走进《格林童话》读书指导课教学目标：通过阅读，指导学生学会读懂童话，走进格林童话阅读课教案。掌握读懂童话人物和道理的方法。通过阅读激发学生读书的兴趣。

幼儿园大班阅读教案：渔夫和金鱼的故事教学目标根据画面前后的联系，理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节，懂得人不能过于贪婪，只有付出才有获。能初步认读简单的符号和文字，并能用清晰的语言表达自己的想法。

但是，从这虚构的童话故事中，我们却可以明白一个深刻的道理：为人一定要虔诚、善良，好人终有好报。坏人是没有好下场的。拓展练习，延伸课外。简介作者，推荐读《格林童话选》。

小朋友们，书会给我们带来了遐想和乐趣，书会给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。

交流阅读感受，发现反复结构课前阅读四个反复结构的童话故事，交流读后体会。借助结构图，发现规律。（1）梳理《小壁虎借尾巴》结构图。（2）自主选择，梳理其余三个故事情节。（3）借助结构图，发现童话故事中的反复结构。

了解童话故事中最常见、最经典的结构——反复性结构，并学会根据故事情节画结构图；通过群文阅读，体会反复性结构的童话又可以分为并列结构和递进结构；试着口头创编反复性结构的童话故事。

安徒生童话教案1 初步了解序言的文体常识。结合阅读安徒生童话的体验，揣摩课文的语言，体会序言作者对安徒生童话的写作特点的准确评述。理解作者阐述的安徒生童话里蕴藏着的体会不尽的人生意义。

反复结构是许多童话故事都具备的一个特点，这次备课就起源于本册教参《动物王国开大会》的一句指导“备课时建议利用童话情节反复的特点。

那你读过安徒生的什么童话呢？（学生开火车汇报）【设计意图：通过学生介绍收集的资料，了解安徒生及其主要成就。

阅读指导课教案《安徒生童话》阅读指导课教案教案目标带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

安徒生童话课外阅读指导教学设计1 教学目标：通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。出示安徒生图片？你了解他吗？生老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。出示安徒生资料。

安徒生童话忠实地反映了那个时代的现实生活，具有高超的理想，鲜明的政治态度和爱憎，以及对人生的深刻思考。斯汶·奥托与我们的生活背景、文艺观点都不同。

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