大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于阅读写作提升技巧六年级的问题，于是小编就整理了1个相关介绍阅读写作提升技巧六年级的解答，让我们一起看看吧。

1. 二年级孩子阅读理解和作文比较差，怎么辅导？

1、二年级孩子阅读理解和作文比较差，怎么辅导？

二年级的孩子，阅读理解，作文的辅导是非常重要的，更要讲究辅导的方法和态度。

一，关于阅读理解。

拿起笔，跟孩子一起，逐字逐句地读，读出声来，并且，启发孩子用笔随手画出一些关键的词语，不要问他为什么会画出这几个词语，孩子能画就行了。然后，跟孩子一起，讲述每一段的意思，需要讲得细一点，不能只讲大意。

这样做，是为了达到两个目的，一是训练孩子提取关键信息的能力，增强孩子阅读时的敏感性，同时训练孩子的专注力。二是提高对原文的理解能力。

在此基础上，再与孩子一起研究文后的题目，讨论出正确答案，并让孩子将写下来。

这样的训练大约需要20到25篇，孩子就会获得比较明确的印象。在这20到25篇的过程中，家长要根据孩子的具体情况，逐步“放手”，需要注意的是，即使孩子说得不完全正确，或者甚至说错了也没有关系，家长要十分注意保护孩子学习的积极性。

二，关于作文。

小学二年级的作文，基本上是看图写话。

孩子的作文训练要分两步走。第一步是“搭架子”，开头，结尾，中间的主要内容，这个“架子”要基本清楚，在这个过程中，不要求完美，求形象生动，只要“架子”搭好了就行了。第二步，逐步地追求完美，求形象生动。

这就好比做房子，先把房子的“架子”搭起来，能住人，等到经济条件好了，再装修，房间里的家具也是这样，条件不允许的时候，先买紧要的凑合着用，等有钱了，再换“豪华”的。

看图作文的关键是“看图”。架家长要引导孩子看图，什么季节，什么时间，图中有些什么（人物动物景物），他们在干什么，他们的态度怎么样，心情怎么样。

让孩子边说边记录下来。

这一步最关键！

然后就可以让孩子试着写了。

这个时候，家长的要求不要太高，只要孩子能将图中的主要内容写出来，有一定的条理性，就可以了。这一步过关了，再来追求完美，比如在一个句子里加上必要的词语，使句子更充实，比如“他说”，启发孩子思考：“他”会怎么说呢？是“高兴地说”，还是“眉飞色舞地说”？“他走”，是“急急忙忙地走”，还是“高高兴兴地走”，或者“懒羊羊地走”，“无精打采地走”？需要注意的是，不要一次把一篇作文全部改成形象生动的，要一步一步来，开始的时候，可以改写两三句，在句子中加一两个词，慢慢地，孩子就会有自己的体会，有自己的感悟，家长要做的，是引导，而不是代替。

等到孩子再大一些了，就要求他抄写文章中的好词好句，一篇文章，让孩子选出几处句子或词语，抄写下来，抄写完了之后，把抄写的句子或词语读两三遍，日积月累，孩子头脑里装的东西多了，自然就好了。

需要特别指出的是，家长要有足够的耐心，急不得！

应该是小学二年级，阅读和写作差就从基础入手。

第一，认字，每天认字会读会写。

第二，解词，每天给他解释最基本词语的意思。可以不会写这些词的字，但要知道意思解释之后让他抄写，读背。

第三，读课文，把课文都读读，读顺读熟。

第四，背诵一些短文。反复读，把一些文章读会背。

第五，读近义词反义词。

小学生不会阅读和写作大多是不会写字，不知道意思。多在这些方面下功夫，就好了。

到此，以上就是小编对于阅读写作提升技巧六年级的问题就介绍到这了，希望介绍关于阅读写作提升技巧六年级的1点解答对大家有用。