短文阅读断句方法和技巧-阅读理解断句

本篇文章给大家谈谈短文阅读断句方法和技巧，以及阅读理解断句对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。今天给各位分享短文阅读断句方法和技巧的知识，其中也会对阅读理解断句进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

借助词性断句。主语一般由名词或代词充当，在它们的前后往往要进行断句；找出动词或形容词谓语，就能区分出独立的句子，从而正确断句。借助虚词断句。

找出动词，明确句意古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。

借助固定结构文言文中有一些特殊的固定结构，如倒装句、判断句、被动句等。这些句式可以作为我们断句的切入点。

根据标点符号断句：这是最常见的断句方法，如句号、逗号、分号、冒号、感叹号、问号等。根据语法规则断句：可以根据语法规则来断句，如主谓宾、定状补等。

技巧一：靠文段大意断句拿到一道文言断句题，首先要讲文段整体阅读一遍，联系上下文粗略地揣摩出大意。

注意语言逻辑在文字语言中，但凡有标点的地方一般都需要停顿，而在一个句子中间，为了准确地表达语意，揭示语言的内在联系，也需要根据要表达的意思，合理地划分词组，做出适当的停顿。

断句的方法和技巧如下：完整意群：根据句子的意思和句法结构，将句子分成完整的意群。一个完整的意群是由一个或多个词组成，表达一个完整的概念。通常，一个完整的意群对应一个完整的句子成分。

总分关系断句法依据总分关系可以比较方便地进行断句。（1）孔子曰∕益者三乐∕损者三乐∕乐节礼乐∕乐道人之善∕乐多贤友∕益矣∕乐骄乐∕乐佚游∕乐宴乐∕损矣。

高中语文断句答题技巧利用总分关系断句文言文中常用总说分承或分说总承的写法，掌握了这个写法对断句很有帮助。

文言文句子朗读节奏划分技巧与方法读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。

【篇一：文言文朗读停顿的划分方法】读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿。主谓之间要停顿。谓宾之间要停顿。

文言文朗读节奏怎么划分文言文语句节奏的划分：句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。

文言文节奏划分的方法具体如下：根据文言句子语法结构确定节奏一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。

划分节奏的方法如下：“意义单位”划分法文言句朗读的停顿，主要依据句意及其结构。句意如血肉，结构似骨骼。

借助固定结构文言文中有一些特殊的固定结构，如倒装句、判断句、被动句等。这些句式可以作为我们断句的切入点。

借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。文言中常有对偶句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处、接着断开几处的效果。

对于容易断句的部分，可以直接加上斜线或标点；对于暂时难以确定的可以先放一放，留待最后推敲斟酌。借助“特征”，巧妙断句 “特征”即特殊词语主要有两类：一类是“曰”“云”之类的动词，一类是虚词。

对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。

宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。献玉者曰：以示玉人/玉人以为宝也/故敢献之/子罕曰/我以不贪为宝/尔以玉为宝/若以与我/皆丧宝也/不若人有其宝。

初中文言文断句方法1 文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，所以，遇到“曰”“云”“言”等字，如果它是表示“说”的意思时，后面应断开，如“其乡人曰”等。

【1请用（/）线给下面文言文中画线部分断句（4分）夫学须静也/才须学也/非学无以广才/非志无以成学/怠慢则不能励精/险躁则不能冶性/年与时驰/意与岁去/遂成枯落，多不接世。

文言文断句八大方法如下：理解常见文言实词在具体语境中的含义。理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因）在具体语境中的含义和用法。理解并翻译文章中的句子。

旁/开小窗，左右/各四，共/八扇。启窗/而观，雕栏相望/焉。闭之，则/右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青/糁（sǎn）之。

到此，以上就是小编对于短文阅读断句方法和技巧的问题就介绍到这了，希望介绍关于短文阅读断句方法和技巧的5点解答对大家有用。