小学语文阅读技巧回乡偶书-小课堂回乡偶书

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【篇一】小学语文《回乡偶书》课件教学目标：认识诗中的2个生字，有感情地朗读和背诵古诗。通过品读诗句了解词句的含义，体会诗人思念故乡的思想感情。

【篇一】西师版一年级下册《回乡偶书》课件教学目标认识2个生字，会写3个字。有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。懂得热爱家乡。

【篇一】小学三年级语文《回乡偶书》原文回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。注释：偶书：随便写的诗。偶，说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。

【篇一】小学二年级语文《回乡偶书》原文回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。注释：偶书：随便写的诗。偶，说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。

生②：从笑问客从何处来的客，我感到作者有点伤感，因为儿童已把作者当外人了。生②：从少小离家老大回，我体会到作者回乡的心情应该是急切、高兴的。生④：还有，从乡音无改可以看出作者时刻在想念家乡。

《回乡偶书》少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时，抒写久客伤老之情。“少小离家老大回”，诗一开始，就紧扣题目，单刀直入，点明离家与回乡相距年岁之久、时间之遥，其中已蕴藏着很深的感慨。

我离别家乡的时间已经很长了，回家后才感觉到家乡的人事变迁实在是太大了。只有门前那镜湖的碧水，在春风吹拂下泛起一圈一圈的波纹，还和五十多年前一模一样。【赏析】这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。

回乡偶书通过诗人的外貌变化和不变的乡音之间的对比，表达了诗人浓浓的乡愁。回乡偶书二首作者：贺知章（唐）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

次句“乡音无改鬓毛衰”，则通过变（鬓衰）与不变（乡音无改）的对比，表现出诗人尽管客游他乡多年但思恋故土之心始终没有改变的老而弥笃的情怀。

乡音无改和鬓毛衰相对比，概括写乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白，以不变的“乡音”映衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。

第一首诗在抒发诗人久客他乡的伤感的同时，也写出了久别回乡的亲切感；第二首诗抓住了家乡的变与不变的对比，流露出诗人对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨与无奈之情。

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