初中语文阅读技巧课题有哪些（初中语文阅读技巧课题有哪些题目）

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课题研究的主要背景随着社会文化的革新，以及时间的推移，文言文中相应的文化背景、历史条件、社会形态等等都与学生生存的环境存在着巨大的时空距离，文言文语言表达形式、表现方式、词法语法等方面与学生现实语言交际之间也都存在隔膜。

小课题研究.文言文熟读成诵摸索出了一套能够激发学生文言文阅读兴趣的切实可行的教学方式：学法激趣，信任激趣，导语激趣，板书激趣，情景激趣，审美激趣，古为今用激趣，灵活多样的教法激趣，活动激趣。

如何提高初中文言文教学的有效性课题研究方法提供参考：论文：浅谈如何提高初中文言文教学的有效性作者：董乾芳摘要：《初中语文新课程标准》规定：初中语文教学要让学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

这样的开题才是真正的开题，有了具体的操作方法和步骤，才能拉开课题研究的序幕。

初中阶段开始设置了文言文阅读课程，但新课改理念落实尚不到位，下面结合笔者教学实践，对文言文阅读有效教学的实践展开研究。

将文言文阅读向课外延伸，提高学生的阅读能力文言文教学一大难点在于，除了课堂之外，几乎没有任何文言语言环境，要切实提高学生文言文阅读能力，仅仅依靠教材中屈指可数的课文和课堂教学是不够的。

学习文言文重点主要是文言文的读音，断句，对句意的理解，对精美语段的背诵，对文章内容的要点的概括这五个方面，近年来为了更好的提高文言文的阅读能力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。

文言文阅读考察类型及应对策略：初中语文中考中文言文阅读是必考内容，通常考察以下几方面：能正确地理解文言词语（文言实词、文言虚词、通假字等）的含义。能正确地将文言语句译成现代汉语。能理解并归纳文章的主要内容。

《小学语文“三话育人”的实践研究》通过研究提升学生的语文素养。建立一套有效的小学语文课堂教学有效性研究的管理、指导和服务机制和制度体系。

基于多文本阅读优化初中语文诗歌教学的行动研究。多文本阅读促进初中生写作能力提升的策略研究。群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合策略研究。提高学生多文本阅读能力的策略研究。群文阅读教师教学策略研究。

课题研究目标与实施步骤（一）研究目标教学一线的教师参与校本课程研究的重点，不是研究它的理论，是要在实践校本课程理论指导下，开发具有本校特点的课程。

学生的学习态度和习惯培养。学生在学习的过程中如果没有一个良好的心态和学习习惯的话就很难有正确的学习方向，所以教师在教学中要培养学生良好的学习心态和习惯。

树立正确的教学观和学生观还组织学习《浅谈初中语文教学中提问的有效性》，从中我们深刻认识到语文教师在如何有效地提出问题，也就是教师的提问要能围绕重点精心设计牵一发动全身的问题，要有强烈地问题意识。

掌握答题技巧：深入理解词语的比喻义、引伸义、双关义等深层次意义。示例：阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。

．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3．逐条解要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

初中语文阅读理解的答题技巧和方法如下：理解题目要求在答题前，首先要仔细阅读题目，了解要求。题目一般会提示阅读材料的篇目、要求回答的问题、回答的要求等。

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