培训阅读技巧的目的和意义（培训阅读的好处）

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阅读的目的和意义如下：目的：获取信息：阅读是获取信息的重要途径。通过阅读，人们可以了解新的知识、技能和经验，了解周围的世界和变化。娱乐休闲：阅读也可以是一种娱乐和休闲的方式。

读书是目的和意义：增长知识、提升思维能力、培养兴趣爱好、促进心理健康、增强社交能力。增长知识读书是获取知识的重要途径。

增加内涵。读书可以很好的提高一个人的涵养，让人变得非常有气质，不过，这种改变不是一蹴而就的，这需要很久的坚持后才会慢慢凸显出来的。学习知识。

读书的意义和目的在于通过读书这一手段途径，了解和涉猎知识，使人的文学内涵更加充实、知识面更加宽广，进而探索人生的意义和价值所在。读书可以开阔视野，丰富阅历，是实现梦想的一个手段途径。

阅读的目的和意义如下：读书是因为喜欢。阅读一本喜欢的书的时候，你会有一种快乐，一种满足感。一本好书就像一个朋友。对一个习惯独处的人而言，书是最好的伴侣。看书是最简单而有效的对抗空虚的方法。

读书分享会的目的是激发参与者的读书热情，引导参与者养成良好的读书习惯，意义是提高参与者的读写能力、丰富文化底蕴、提高综合实践能力，此外，通过读书分享，还可以促进彼此之间的交流，增长见识，提高欣赏能力。

目的是激发读书热情，意义是建立正确的人生观。目的：调动学生的阅读热情，激发其阅读兴趣，化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。

目的是激发参与者的读书热情，引导参与者养成良好的读书习惯，意义是提高参与者的读写能力等。

培养读书的良好习惯；提高知识获取面。开展读书活动目的是，可以在活动中培养读书的良好习惯，促使群众自我教育；开展读书活动的意义是，提高知识获取面，从多个角度提取信息读取等。

渗透读书法：就是在潜心钻研某一问题时，要读一些相关学科的书刊，从不同角度，不同侧面，以不同见解和方法来思考，以开阔视野，活跃思维，博系众家之长。从而提高学习效率，并有所创新，有所发现。

这个读书法有着鲜明的儒学特色，贯彻了儒学所强调的“学以成人”和“经世致用”思想，这也是与孟子提倡的士人“穷则独善其身，达则兼济天下”的社会存在方式是相对应的。

读书时往往“采取‘高声朗诵’和‘密咏恬吟’相结合的方法。每读一文，总是反复诵读、吟咏，用心领会它的意义、气势、节奏和神味”。高声朗诵，就是要大声地朗读；密咏恬吟，就是要静静地吟咏品读。

第三，读书的意义非常重大。读书可以开阔视野，拓展知识面，提高认知和思考能力。通过读书，我们可以了解世界各地的历史、文化、科学、艺术等领域的知识，增长见识，拓宽视野。

做读书笔记读书一定要做笔记，而做读书笔记的方法有很多种，有以下三种建议：（1）摘录精华：在书上标注、手抄。如果是日常读书，推荐手写笔记，不要电子录入，更不要拍照和扫描，那样记忆不深刻。

在小学低段语文教学中，教师必须重视情感朗读的训练。用多形式、多样性的朗读代替单一的朗读；教师范读、学生个别读、分角色读、自由读、速读等都是促进高效课堂教学的方法。我国宋代大理学家朱熹也非常主张朗读。

重点培养学生的自主阅读能力在语文课程中，阅读教学是提高小学生阅读能力的关键，因此，语文教师在制定教学方案时要明确这一点，并在阅读教学时充分引导小学生的阅读。

《小学语文课程标准》：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

第四章小学语文教学论第二节小学语文教学的目的与任务小学语文教学的目的小学语文教学的目的是小学语文教学工作的出发点，它决定了小学语文教学的方向、过程、内容和方法。

探究性阅读的现实意义与传统的接受性阅读相比较，探究性阅读具有以下现实意义：（一）小学语文阅读教学中采用探究性阅读，可使小学生加深对阅读对象的更深层次的理解，有助于小学生思维能力、创造能力的培养。

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