阅读说明文中传统文化技巧-语文说明文的阅读方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于阅读说明文中传统文化技巧的问题，于是小编就整理了5个相关介绍阅读说明文中传统文化技巧的解答，让我们一起看看吧。

结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法。

解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。

⑤打比方：这里运用打比方的说明方法，将……比作……，从而形象生动地说明了事物的……。⑥作描写（摹状貌）：这里运用作描写（摹状貌）的说明方法，对事物的……加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

理解文章主旨首先，我们需要仔细阅读文章，理解文章的主旨和要点。通过对文章的整体理解，我们可以更好地把握文章的重点和所需答题的方向。把握关键词其次，我们需要把握文章中的关键词。

第一，足够的词汇量，以及对这些词汇的正确理解和正确使用。语文词汇散见于古今中外优秀的文学作品中。广泛的阅读和细心的积累可以提供帮助。第二，精读文章的能力。

通读全文，把握文章内容，理清脉络。清楚题意，确定解决问题的阅读空间。提取信息文章有效消息。挖掘句子的隐含信息和深层含义。组织语言规范答题，认真书写。尽量利用原文语句。一词多义。

字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。词不离句。

阅读题答题方法与技巧：赏析作品的形象和内涵赏析作品中人物形象的技巧（1）从人物描写的方法及作用入手，分析人物形象。如外貌描写、动作描写、语言描写、心里描写等。

当然，教材中的古诗文蕴含的传统文化还远不止此，我们语文教师应以新的视角去认识、挖掘教材中的传统文化，用恰当的方式传递给学生。

初中语文教材既是各种语文知识的载体，也是各种文化知识的载体，他的本身就蕴涵着丰富的传统文化。

古诗文不仅贮积了丰富的语文知识，更蕴含着深厚的文化意韵，字里行间处处流淌着中国文化浓浓的鲜活的血液。结合学生实际和教材内容，挖掘教材内在的文化因子，引导学生求真、求美、求智慧。（1）在古诗教学中渗透情感教育。

一）善于挖掘。教材中的大量古诗文篇目是我们对学生进行传统文化教育的一座取之不尽，用之不竭的宝库。

选择中华优秀传统文化经典读本，进行因材施教。中国的传统文化博大精深，典籍众多，或短小精悍，或长篇论著，或浅显易懂，或深奥晦涩。选择适合小学生读的中华优秀传统文化经典就如大海中航行的轮船找到了前进的方向。

选择具有代表性的文化内容：从传统文化和地方文化中挑选出具有代表性的内容，如经典的诗歌、故事、传统节日、习俗等，作为教学材料。与课程内容相结合：将传统文化和地方文化的内容与现有的语文课程内容相结合。

将传统文化教学与传统民俗相结合传统文化的渗透教学不能仅仅只限于书本，要适当拓展，将传统文化教育的阵地充分延伸到课外学习、生活中。

此外，我们还应该加强课外阅读，开阔学生视野，增加对传统文化的积累，达到“润物细无声”的效果。故事熏陶小学生都喜欢听故事，这是孩子的共性。

我们平常所说的“古文”，指的是古代书面语作品，包括“文言文”和古代白话文。文言文，是以“文言”这种古代书面语写成的文章，包括先秦时期的作品，以及后世文人模仿先秦书面语写成的作品。

这样，学生就对文言文的内容有了一个总的认识与理解，既培养了学生朗读课文的能力，对文章有了初步的感性认识，也为理解文言文奠定了一定的知识基础。

初中课外阅读文言文答案芒山盗宣和间，芒山有盗临刑，母亲与之诀（jué）。盗对母云：“愿如儿时一吮母乳，死且无憾。”母与之乳，盗啮断 *** ，流血满地，母死。

这时的文言文学习，以教师“逐句讲解”为主，学生“自讲”为辅。

到此，以上就是小编对于阅读说明文中传统文化技巧的问题就介绍到这了，希望介绍关于阅读说明文中传统文化技巧的5点解答对大家有用。