小学阅读教学朗读技巧，小学朗读指导方法

本篇文章给大家谈谈小学阅读教学朗读技巧，以及小学朗读指导方法对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。今天给各位分享小学阅读教学朗读技巧的知识，其中也会对小学朗读指导方法进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

默读，《现代汉语词典》解释为“不出声地读书，是语文教学上训练阅读能力的一种方法。”所以，虽然今天我们讲的是关于朗读，但这里还是极有必要说一说默读等其他几种方式。

第一学段（1～2年级）：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。第二学段（3～4年级）：初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

在初步理解基础上的表达性朗读，要留够时间让学生试读、练读，读出感觉，读出味道，读出情趣，切不可未准备好就仓促上阵；要留读后评议的时间，通过评议，强化朗读的激励功能、诊断功能、调节功能。

语文朗读教学是语文阅读教学的一个重要的方式，如何有效利用语文朗读教学提高语文朗读的能力，朗读有哪些技巧呢？接下来我为你整理了小学语文朗读技巧，一起来看看吧。

大声朗读：老师可以先自己大声朗读一遍，让小学生听到标准、清晰的语音语调。注意语速适中，不要过快也不要过慢。分解示范：老师可以将文章或诗歌分成若干段落，先示范每个段落的朗读。

分角色朗读，首先需要确定角色，一方面需要根据课文内容，另方一面也需要结合学生实际，比如性别、性格等，这样朗读就更有味道，学生读起来也更有兴趣。

小学语文朗读要求：学习用普通话正确地朗读课文。读准字音，要做到不错字、不丢字、不添字，要注意轻声、变调、儿化，纠正地方音。学习流利地朗读课文。

在教学中，如果能借助正确的朗读把一些词（特别是一些关键性的词语）的含义形象地表达出来，让学生通过读加深对词义的理解，那将比单纯地抄背词语解释要具体、有用得多。3．要把句子的停顿、重读和语调把握好。

作为小学语文教师，应重视朗读在教学在的重要作用。积极采用各种方法，不断地提高学生的朗读能力，可以遵循启发式的教学原则由易到难地进行教学。

小学语文朗读技巧三：适当的朗读技巧指导所谓朗读技巧是指对各类文章的不同读法，也就是对语音、语速、语调、停顿等的掌握、控制和运用。《语文课程标准》指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。

方法多样，乐趣无穷无论是解决数理化的问题，还是朗读课文，都要讲究方法。好的方法能够事半功倍。在教学中，教师如果能够创造出多种多样的朗读形式，就会让学生的朗读热情高涨，激发他们学习的兴趣。

做好课上教师范读，激发学生朗读兴趣小学生年龄比较小，理解能力也有限，有时对文章所要表达的感情不是十分准确。

小学语文朗读技巧一：采用多种形式朗读朗读是一项技能技巧，是一种艺术再创造活动。朗读技巧的习得、掌握和运用不可能一蹴而就，必须通过长期的实践，不断的反复的训练，才能熟中生巧。

小学语文这样朗读好：一，充分发挥教师的示范作用。教师的示范朗读，能引起学生的想象，与课文中的主人公同喜同悲，唤起他们情感上的共鸣，激发学生的朗读欲望。教师要在备课过程中，加强朗读方面的研究，提高自我的阅读能力。

．要把字音读准。除了要求学生用纯正的普通话朗读外，教师还要指导学生掌握一些音变的规律，包括轻声、儿化韵、变调、啊变等。此外，还要读准多音字，让学生知道并能区分在不同的语言环境中字音的变化特点，进而积累词汇。

小学语文朗读技巧【1】采用多种形式朗读朗读是一项技能技巧，是一种艺术再创造活动。朗读技巧的习得、掌握和运用不可能一蹴而就，必须通过长期的实践，不断的反复的训练，才能熟中生巧。

听、说、读、写中，朗读是语文最主要的教学方式之一。在小学语文课堂教学中，教师只有加强朗读训练，尽量让朗读形式变得花样繁多，这样才能让朗读真正根植于学生的兴趣之中，形成于习惯之中。【篇三】以兴趣为先导，感知魅力语言。

朗读是“把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的有声语言的活动”，【1】在小学语文教学中，朗读的地位不容忽视，师生首先要把握朗读的基本技巧。

因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助！【篇一】表演式朗读（一）分角色表演式朗读。

到此，以上就是小编对于小学阅读教学朗读技巧的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学阅读教学朗读技巧的5点解答对大家有用。