西风胡杨的阅读技巧-西风胡杨阅读短文答案
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1、《西风胡杨》五年级语文教案
《西风胡杨》教学设计 篇1 教材简析 《西风胡杨》是一篇精读课文，作者以充满激情和哲理的语言，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了他环境保护事业的关注。
四年级下册语文《海上日出》教案精选范文一 本课教材分析： 《海上日出》是小学语文S版五年级上册第2单元的一篇精读课文。本单元由五篇课文和语文百花园二组成。
《西风胡杨》课文中把“祈求”换成“请求”好不好，为什么？ 我看到塔里木与额济纳旗的河水在骤减，我听见上游的人们要拦水造坝围垦开发，我怕他们忘记曾经呵护他们的胡杨，我担心他们子孙会重温那荒漠残城的噩梦。
五年级上册《西风胡杨》原文课外阅读， 西风胡杨（ 为怀念胡杨树在沙漠中所保护的西域文明而写） 。
作者依次写胡杨树的生长环境、远观胡杨树林的色彩、远观胡杨树个体的姿态、枝条，近看胡杨树的外形，作者把胡杨树上升为有气概、有情感、有信念的男子汉的形象．最后作者以带回树叶的行动表达他对胡杨树的敬仰、珍惜。
2、西风胡杨的阅读题答案、注意了、只要答案、不要文章
___《西风胡杨》 阅读答案 ：最坚韧、最无私、最包容、最悲壮。交代了胡杨的生长环境，营造了苍凉的氛围，衬托胡杨的形象，突出胡杨令人震撼的力量，为下文写胡杨做铺垫；增加了 文章 的历史感和厚重感。
既指胡杨的自然界的西风（或恶劣的环境），也指人类摧残胡杨的行为。.想象、对比、铺排和景物描写。（答出两点即可）渲染了一种苍凉悲壮的氛围，凸现了胡杨坚韧的品性和令人震撼的壮美。
答案 1．既指摧残胡杨的自然界的西风（或恶劣的自然环境）也指人类摧残胡杨的行为。
开放性题，答案不唯一。从人应有胡杨的素质和品格、社会进步需要像胡杨一样平凡而伟大的人等方面写出感慨，或对照胡杨反思自身的缺憾（2分），结合文中对胡杨的具体描写和自己的体验阐析（2分），言之成理即可。
3、认真阅读西风胡杨这篇短文,想想作者是从哪几个方面赞扬胡杨的?
作者从胡杨坚韧、无私、悲壮三个方面赞美了胡杨的可贵品质，同时抒发了对胡杨的热爱、同情和赞美之情。
作者从胡杨坚韧、无私、悲壮三个方面赞美了胡杨的可贵品质，同时抒发了对胡杨的热爱、同情和赞美之情。《西风胡杨》是潘岳2004年为怀念胡杨树在沙漠中所保护的西域文明而写。
从3个方面赞颂胡杨树；（1）胡杨是坚韧的树，它能在零上四十摄氏度的炙热中耸立，能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔，它不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖地的层层黄沙。
个。赞颂胡杨的坚韧，无私的品质。胡杨被人们赞誉为沙漠英雄树，是因为胡杨在大自然35亿年的塑造中具有四大特别之处：特有的历史演变，特有的生物特性，特有的生存环境，特有的原生态美。
第一个是祈求上苍带来雨水。 第二个祈求胡杨再坚持，不忍胡杨就此消失。 第三个祈求人们关注环境。是作者对胡杨的期望，对胡杨品格的赞美，表达了作者对大自然的热爱。
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