红楼的阅读角度技巧分析（红楼的阅读角度技巧分析怎么写）

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于红楼的阅读角度技巧分析的问题，于是小编就整理了5个相关介绍红楼的阅读角度技巧分析的解答，让我们一起看看吧。

静心去读。只有静心，才能感受它的美。这是阅读的前提。整体把握，梳理脉络。（1）书里讲了一个什么样的故事。《红楼梦》其实就是为我们讲了一群少男少女在大观园里的成长经历以及与之相关的一些红尘琐事的故事。

阅读红楼梦的方法就是“至少读三遍”。第一遍，要粗读、快读，主要是抓住全书的脉络和梗概，在脑子里留下个大概印象，在有深意的字句上标注，以便后来回顾。

跳读这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

坚持读原文：必须自己坚持完整读一遍原文，不认识的字翻下字典。读第一遍会很困难，红楼梦不仅篇幅较长，生僻字多，而且还有古诗词，人物关系复杂，但一定坚持完整读一遍，暂时读不懂的可以跳过。不认识的字可以使用字典查。

八面受敌法读红楼梦：每次只确定一个阅读视角，有意识地掌握某一方面内容，不涉及旁余的问题。这样一次又一次地读，书中各方面的内容都精通了，可以八面受敌，得心应手。

三是封建家族衰亡史说。意即《红楼梦》的主题是写以贾府为代表的封建家族衰亡史。应该说，这一说法，较之于前二种说法，更具有贯穿全书的全局性的意义。《红楼梦》也确实可以说是一部贾府的兴亡史。

《红楼梦》不是文言文，属于白话。当时的白话与现代口语有些不同，只要熟悉了那些词语，就很好读懂。方法是查字典，如“那厢”、“小厮”之类的词语，常常出现，查过一次，就能明白的。

阴冷的、让人感到陷入绝境的另一面，等等。这才是《红楼梦》的真正内容。这部小说不只是一连串的故事和人物。这些故事和人物都是在一定的叙事语调中呈现的。正是这些语调，才透露出作者对中国文化命运的深切领会。

对于我来说，读第一遍红楼梦，能看懂这篇故事大概讲了什么，描述了一个什么样的故事，以及大致的框架，但第一遍读后仅仅是冰川一角，还有许多东西是我没有注意到，甚至是根本没有理解到的。

物之与我相关系者，而于此物中又不过知其与我相关系之部份而已。及人知渐进，于是始知欲，知此物与我之关系，不可不研究此物与彼物之关系。知愈大者，其研究逾远焉。

红楼梦第七回个人读后感篇1 也许，看过《红楼梦》的大多数人都不理解黛玉，她也无需别人理解，因为不懂得她的人是不会了解她内心深处的向往的。

红楼梦第七回，通过周瑞家的送宫花，凤姐、宝玉到宁国府赴会，对贾府做了一个全景式的展示，一些主要人物都在各自的场景中活动起来，生命的个性初步展现，贾府的内幕故事也一点点浮出水面。

《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了更好地解读《红楼梦》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。第一回是开篇。

●第七十六回凸碧堂品笛感凄清凹晶馆联诗悲寂寞宝钗姊妹家去圆月，李纨、凤姐病着，贾母感叹人少冷清.贾赦歪脚，贾母叫邢夫人回去，尤氏因公公孝服未满未回，蓉妻相送邢夫人回家。贾母吃酒闻笛。

’如果‘通灵’是《红楼梦》的第三人称叙述人，对于它就绝不会存在因‘未见真切’而写不出来的问题。这句看似叙述人自居的表白，恰恰说明它并不是叙述人。‘通灵’的全知全能是假，真正的合知全能者只是作者曹雪芹。

我今天要向大家推荐一本中国经典的名著——《红楼梦》。这本书的作者是清代的伟大作家曹雪芹。

《红楼梦》表达的是：反对封建主义。《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，《红楼梦》是中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一，一般认为是清代作家曹雪芹所著。

小说本身便如一座精心建构而又自然天成的“天上人间诸景备”的社会大观园。《红楼梦》前五回在全书艺术结构中的特殊的意义。

是曹雪芹著长篇章回体小说《红楼梦》中的女主角之一，与林黛玉并列为金陵十二钗正册之首、群芳之冠，贾宝玉的从母姊（姨姊）、妻子。她容貌丰美，举止娴雅，博学多才，通达了悟。

引导学生走进《红楼梦》首先要搭建阅读平台，让学生在这个平台上能看到《红楼梦》的景致，并能或多或少领略其中的美。怎样引导他们正确地，有目地去读书是我当即要解决的问题。

要想读懂《红楼梦》，可不是读了一遍就成的。读第一遍的时候，如果诗词水平有限，可以先把书内诗词忽略不读。先力求把人物关系捋顺清楚。故事梗概看明白。这叫做粗读《红楼梦》。

从这一条开始就全凭你的兴趣，要不要去这么做，由自己抉择。就是抛开高鹗的续书，多读几遍前八十回，并看一些有关红学家的著作，我个人比较推崇刘心武和周汝昌。理解红楼梦的思想性和艺术性。

所以，老师也就让学生多读书了，本周作业读《红楼梦》的5——10回，并做题。老师布置学生薛读名著没错，扩大学生的阅读量嘛，从而提高学生的阅读素养和阅读能力能力。

下面谈谈我的几点看法：了解作者背景在阅读名著之前，对作者的有关情况应有所了解（包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存状况等），这将有助于你对其作品内容的阅读理解。

到此，以上就是小编对于红楼的阅读角度技巧分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于红楼的阅读角度技巧分析的5点解答对大家有用。