故事新编阅读技巧（《故事新编》鉴赏）

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于故事新编阅读技巧的问题，于是小编就整理了5个相关介绍故事新编阅读技巧的解答，让我们一起看看吧。

《坐井观天》故事新编这次老师就来选个《坐井观天》的故事编吧。具体开写之前，要把大致的故事情节想象好，不要边编边写。就像坐公交，总得想好自己要去哪，然后再选择坐几路、在哪站下。

故事新编的写法有：突出主题、有情节、有人物、富有想象力、贴近生活。突出主题：故事编写的第一步就是确定主题，主题是故事的灵魂，也是读者接受故事的关键。

故事新编四年级作文篇一：揠苗助长从前，有一个农夫，他看到邻居们的禾苗长的都比他家的高，心里非常着急；于是他就到田里把所有的禾苗往上拔了拔，果然高出不少。

小说的教学方法如下：感受人物塑造，从厘清情节进入小学语文涉及小说的内容并不是很多，但作为一种常见的文学体裁，还是要让学生有个清晰的认知。我们在具体施教中如何把握教学方向，这是语文教师必须正视的问题。

读写结合法在小说教学中，我认为这种方法最好用，最有用。以读带写、以写促读，同时提高学生的阅读和写作能力。读写结合法可以补写、可以扩写、可以续写、可以写读后感等。

目前小学语文的阅读方法主要可以采用精读与泛读相结合的方法，教师在课堂上鼓励学生积极发言，发表自己的见解，提出自己的疑问，从而提高语文阅读能力。

策略二：教学环节问题化现今的低年级阅读教学课堂，“一问一答” 的碎片化教学方式仍占较大比例。

在有不错的基础的情况下，注意三点，第一，多练，多写一些文章，把一些常用的句型都牢固掌握，第二，多看，多看一些文章，或者把自己写出来的文章加以修改，然后多看几遍，第三，多思，思多了，思维会比较开阔，写作都是顺利成章的事情。

作者在叙述故事的时候，就在这些词语中融入了自己的主观情感，记叙的过程就是表明自己看法的过程，观点在记叙的同时就已经表明，这样真正做到了夹叙夹议。

导思：文体创新是写作出奇制胜的有效途径。抛弃通常使用的记叙文、说明文、议论文体裁，至少可以选用以下几种文体：①书信体，如让一个孩子向父母写一封信，恳求父母准许他去北京现场观看奥运会。

有关写作技巧稳定性。是指技巧的成熟和稳固。互渗性。文章写作中的技巧和方法，虽因文章门类和品种的不同有所差异，但在文章写作发展的过程中，各种技法又往往是相互参照、相互影响的，于是就形成了写作技巧的互渗性特点。

鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。

试分析鲁迅故事新编的油滑特征如下：创作态度。有学者认为“‘油滑’不是写作技巧问题，而是写作者的情怀、境界和世界观的问题，是面对世界和自己的态度。

《故事新编》中的“油滑”，首先表现为杂陈古今、时空交错。其次，《故事新编》中的“油滑”表现为扭曲虚伪、漫画夸张。再次，《故事新编》中的“油滑”也表现为更多的语言“戏拟”。

最后，鲁迅“油滑”还表现在对荒诞本身的质疑与反思，这也是“油滑”的意义所在。

“油滑”是亦庄亦谐的调侃，幽默。将人物有意识地世俗化、卑俗化，以达到讽刺、椰榆古人和今人的目的，为现实战斗服务，这是《故事新编》的喜剧艺术的鲜明特点。

鲁迅有自己读书方法：一是泛览二是硬看三是专精。四是活读。用自己的眼睛去读世间这一部活书五是参读。

鲁迅读书方法有：硬看：对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。专精：他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去，否则读书虽多，终究一事无成。

浏览这是对专业以外的绝大多数书籍采用的一种阅读方法，如鲁迅所言，“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容”，“就如游公园似的，随随便便去”。

鲁迅读书有八法：01背书鲁迅的背书方法与众不同，他制作了一张小巧精美的书签，上面写有读书三到心到眼到口到10个工整的小楷字。鲁迅把书签夹到书里面，每读一遍就掩盖住书签上的一字。

鲁迅的读书方法一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要随便翻翻。多翻。鲁迅先生说：书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。

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