虚和实的阅读技巧，虚和实的阅读技巧有哪些

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多角度思考，避免单一立场很多题目都可以从多个角度分析和理解，我们应该在审题立意时，试着换位思考，站在不同的角度去看待问题。这样可以拓宽思路，展现多元视角，同时也可以有效避免单一立场、口号式情绪化表述的情况。

在这种辩证关系中，虚因实而更见其抽象，能启发读者用想像的驰骋而获得更高的艺术美的感受；同时，实因虚更见其具体，能使直接的描写更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富。

化虚为实。例（1）：于金池的《思念》结尾段“依稀中，我的眼前出现了一片草原，有一个女孩，她那随风飘动的衣襟，犹如系在草原上的飘带……”。

第一招：化为具体的人物（历史名人，文学人物？）感悟：将下面一句话化为形象：原句：许多古代女子的命运是很悲惨的。

这种诗歌中的空白艺术，也是一种虚实结合的手法，诗歌里出现的物象为实，在物象启示下所产生的想像为。

本诗运用虚实结合、动静结合、明暗对比手法，收到了以一当以少胜多的艺术效果。又如宋朝曾公亮的《宿甘露寺》：“枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

掌握古诗里的虚实结合虚实结合是古诗词重要的艺术手法之一。所谓“实”，是诗词中可以通过视觉、听觉、触觉等具体捉摸到的部分；所谓“虚”则是指诗词中表现的存在于人的思想意识之中的部分。

虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。 “实”是指客观存在的实象、事实、实境。

诗歌的“虚”，是指看不见摸不着，却又能从字里行间体会出一种虚象和空灵的境界，包括以下三种：神仙鬼怪世界和梦境，如《梦游天姆吟留别》中的仙境。已逝之景。

运用了虚实结合手法的古诗 “实”即眼前所见之景，“虚”即想象、联想产物，主客易位（想象对方），写梦等等都是“虚”的表现。

虚实结合是古诗词重要的艺术手法之一。所谓“实”，是诗词中可以通过视觉、听觉、触觉等具体捉摸到的部分；所谓“虚”则是指诗词中表现的存在于人的思想意识之中的部分。

武陵渔人行踪这一线索为实写，溪行捕鱼、桃源仙境、重寻迷路均为虚景实写。解析：《桃花源记》是虚构的世外仙境，但由于采用写实手法，虚景实写，给人以真实感，仿佛实有其人，真有其事。

“实”是指客观世界中的实象、实事、实境。有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚。

虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。

这1话题可以写一个教师的寻求，一个门生的寻求，一个科技人员的寻求，还可以写其他各行各业的人的寻求，乃至可以写某一集体或某一国家的寻求。总之，这种虚题要写得很其实。

请从虚实结合的角度对诗中四两句进行解析。（4分）【试题立意】本题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”的能力。能力层级为D（鉴赏评价）。【参考答案】实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。

虚实转换，义理相生有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。

技巧一：直接迁移法。又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。

文言文的阅读方法第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。

初中语文文言文的阅读技巧文言文的阅读理解几乎可以包含学习文言文的所有知识点、能力点。最常见的有对常用实词、虚词的考查，以及对文言句子的理解和翻译。

借助注释，浏览课文在新课预习的过程中，要完成浏览任务。浏览的首要任务是要疏通文字，然后在此基础上了解课文，从整体上初步地把握课文结构。

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