儿童哲学反思报告书怎么写（哲学 反思）
本篇文章给大家谈谈儿童哲学反思报告书怎么写，以及哲学 反思对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。 今天给各位分享儿童哲学反思报告书怎么写的知识，其中也会对哲学 反思进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
1、9-22儿童哲学课反思
一开始的上课起立就出现了问题，因为不懂他们的“站如松坐如钟”流程，还一度出现了时间的静止，好在有个特别皮的男孩上来给我演示了一遍，我提议再来一遍，学生们都照做，一节儿童哲学课就在乌龙里开始了。
儿童哲学课的讨论问题，往往没有办法提前预设。老师可以大概判断孩子们会对哪些问题感兴趣，但是课堂内容，只能随着孩子们的讨论一点点生成。
如此，语文课文教学就不再是简单地读课文，学知识，而变成儿童发散思维，探究问题的过程。当然对于一年级的孩子来说，故事内容以及流程要简化，最好用在班会课上，讨论与他们自身生活密切相关的问题。
近日，杭州春芽实验学校举行了第十七届钱塘之春教育高峰论坛儿童哲学专场。春芽实验学校的陈霞老师给孩子们上了一堂《小猪变形记》的哲学课。同学们因为这只猪要不要改变自己，而展开了热烈的讨论。
2、10-9儿童哲学课堂反思
第三节课，终于感觉课堂的程序基本完成，自己对时间的把握也算比较好。更为重要的是，与学生的互动也很开心，学生们提出了很多想法。不足的地方就是，讨论没深入，很多时候还是处于浅层，没有把学生拉回来的能力。
儿童哲学课，就像是一场思维碰撞，它鼓励孩子在对话中，建立自己的思考；面对质疑，可以很从容地说出不同想法的理由，同时，也让孩子在有规则的对话和活动中，学习如何提问、如何倾听他人、如何参与合作等“软实力”。
如此，语文课文教学就不再是简单地读课文，学知识，而变成儿童发散思维，探究问题的过程。当然对于一年级的孩子来说，故事内容以及流程要简化，最好用在班会课上，讨论与他们自身生活密切相关的问题。
探究自我和他人：探究内心感受和他人的态度和情感，促进学生的情感发展和思维发展。在进行儿童哲学时，教师应该保证教室的安静和有序，鼓励每一个学生参与进来，发挥自己的思考能力。
3、《儿童精神哲学》读后感
也许面对繁纷复杂的世界时，唯有儿童精神才能救赎我们，在儿童精神里得到安静和抚慰。
教师本身要勤于思考，做孩子的榜样。思考力是要勤奋地去锻炼，大脑跟身体一样，不去锻炼，都会进入萎缩状态。
培养孩子的好奇心与思考力，弥补孩子成长中的缺失，哲学启蒙是必不可少的。——知心姐姐 卢勤 如果你希望孩子成为一个真正优秀的人，那么，哲学恰恰是最有用的。
读后感 格式和写法 读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。一般用自己的感受（一两个词语）做主标题，下一行是读《xxx》有感，为副标题。
这种理念有助于了解儿童的精神世界，培养他们的哲学思维，保护他们的天真和好奇心。在哲学三部曲中，这种理念不仅弥漫于字里行间，更体现在和孩子们的每一个故事中。
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