哲学与人生教学目标责任书（哲学与人生教学实施报告）

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世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。

听到秀才的话，我们觉得他迂腐了，拘泥于书本。从哲学上看，秀才犯的是教条主义错误。教条主义的出发点是书本上的语句和结论，领导人的讲话，上级的指示等等，不考虑实际情况，往往表现为不重视实际经验的重要性。

人生的客观实际包括个人的主客观条件。这是我们做出人生选择和采取人生行动的根据。人生选择的实现都要受到自己主客观条件的制约。

一）坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路。教学目标使学生了解一切从实际出发、正确发挥主观能动性、客观世界运动的规律性等基本观点，及其对人生发展道路的重要意义。

正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。人生不同阶段有不同的实际。

从现实来说中职学生往往不能正确对待挫折和失败，不善于创造机会，抓住机遇。运用具体事例的讲解在思想上帮助学生正确认识顺境和逆境的关系，尤其是让学生正确对待人生发展道路上出现的逆境和挫折，使逆境和挫折成为前进的动力。

《哲学与人生》教案第三课能动自觉与自强不息【教学目标】认知：了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点；理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。

一切从实际出发与人生选择的条件性要想出人头地，必需找一个强有力的靠山。然后在靠山面前显示相互自己的才能，这样才能得到靠山的重用。以毛泽东的学识水平，找一个工作是没有问题的。师范学校毕业，可以当老师啊。

目标责任严格执行国家财经纪律，完善学校财务管理制度，切实做好学校基本建设和校产的登记、添置和维修。（10分）加强对食堂、伙房的管理，规范操作流程，讲究卫生食品安全，服务优良，师生文明就餐。

做好学生思想教育工作，每位教师必须把学生德育工作放在首位，培养学生遵守《中学生日常行为规范》，遵守校园常规，培养学生诚实守信，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，严于律己的品质。

能够圆满完成教育教学任务，教学不欠账，教学工作无失误。考试成绩始终处于中上等，或偶尔名次靠后但与第一名成绩非常接近。

教师工作的责任书【篇1】科任教师“一岗双责”安全责任书为确保学生在校期间的人身安全，维护学校正常教育教学秩序，根据《瑞金市学校安全管理条例》及《实施细则》的相关要求，结合我校实际，落实“一岗双责”，特签订本安全责任书。

提高教学质量目标责任书1 加强我校教育教学管理工作，切实提高教育教学质量，根据素质教育的原则和区教育局提高教育教学质量的要求，结合学校教育教学管理的需要，学校同全体教师签订本教育教学质量目标责任书。

认知：了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点；理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。

世界上没有两片相同的树叶，你再不堪，再平凡，也是独一无二，无须自轻自贱。你的对手在看书，你的仇人在磨刀，你的闺蜜在减肥，隔壁老王在练腰，你必须不断地努力，才能不让你的对手有可乘之机。

我从不怀疑自己的能力，只怀疑自己有没有努力。为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。岸边的奇花异草，是拘留不住奔腾向前的江水的。

因此，实现哲学与人生课程教学的生活化是十分必要的，我们可以创设生活情境，用身边发生的事和最近的新闻为材料延伸教学。

事物的发展是内外因相结合的，内因是根据，外因是条件，外因通过内因起作用。学习的进步应该是内外因的统一。

这一原理要求我们：坚持内外因相结合的观点。

矛盾就是如果两件事物在一件不存在时另一件一定存在，那么这两件事就有矛盾。面对矛盾，我们应该持有客观态度，正确辨别，保持批判。

首先，要重视内因的作用。从理论上来讲，内因是事物发展的根据、根本原因和第一位原因。

方法论：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理是事物矛盾的精髓。是马克思主义的普遍原理与中国具体实践结合的哲学基础。是我国建设中国特色社会主义的理论依据。

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