儿童全脑教养法书籍-全脑教养法实战指南
大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于儿童全脑教养法书籍的问题,于是小编就整理了4个相关介绍儿童全脑教养法书籍的解答,让我们一起看看吧。
1、生存式教育VS发展式教育01---《全脑教养法》
丹尼尔·西格尔指出,从生存式教育到发展式教育,其关键在于整合大脑。 而要熟练掌握全脑教养法,我们首先需要对了解一些脑科学知识。
本书认为,父母的养育方式,会影响孩子的大脑发育,所以,作者提出了“全脑教养法”,帮助父母更好地理解和塑造孩子的大脑,简单高效地培养孩子。丹尼尔.西格尔博士:毕业于哈佛大学医学院,是国际著名教育家和心理学家。
《全脑教养法》告诉我们,危机也是契机,“生存式教育”可以转变为“发展式教育”,那些令人崩溃的“生存时刻”都可以变为促进孩子发展的“成长时刻”。
聆听和关注 倾听孩子为什么难过,用关爱的语言重复他说的话,给予非语言的关爱(拥抱等);一旦和孩子的右脑(情绪脑)联结上了,就可以开始左脑(逻辑脑)的规范。
只要父母掌握帮助孩子发展左右脑的方法,孩子的适应能力就会变得越来越强大。了解左右脑 左脑是秩序的、逻辑的、求实的、线性的、语言的。右脑是全面的,整体的,非语言的。右脑负责记忆一次经历的感受和含义。
2、《全脑教养法》前三章小结
第一章:整合大脑 作者提出孩子的大脑其实还没有发育完全,孩子的大脑是可塑的,作为父母可以通过一些方法帮助孩子大脑更好地整合以及发挥潜能,孩子的经历塑造了独一无二的大脑。
一直认为是大脑产生情绪信号,然后身体做出相应的反应。比如不开心是因为大脑对一些不开心的事情做出的反应,而身体才会有相应的变化,情绪低落,什么都不想干,只想窝在一个地方一动不动。
打开了全脑教养法这本书。前面最吸引到我的一句话是:把“生存时刻”变成“生长时刻”。里面例举的时刻我们都太有感觉而且心有余悸了。为了自己的生命保障,觉得这样的时刻越少越好。
妻接到出版社推荐的新书《全脑教养法》。光看名字,让人好奇,看看推荐理由,宣称作者融合了心理学与脑科学的知识,开创了一门新学科,这更让人好奇。
3、《全脑教养法》读书分享
《全脑教养法》告诉我们,危机也是契机,“生存式教育”可以转变为“发展式教育”,那些令人崩溃的“生存时刻”都可以变为促进孩子发展的“成长时刻”。
《全脑教养法》提出, 记忆的本质是过去影响现在的一种方式。 记忆分为两种,一种是外显记忆,一种是内隐记忆。比如说,妈妈给宝宝换尿布的时候,她不需要去回忆换尿布的流程,就可以自然而然开始操作。
全脑教养法第3法 动脑莫动气:唤起上层大脑 我们要想方设法地调动孩子的上层大脑而不是触发孩子的下层大脑,给孩子练习解决问题和作出决定的机会。
《全脑教养法》【美国】丹尼尔·西格尔,作者毕业于哈佛大学医学院,是加州大学洛杉矶分校精神病学临床教授,历时25年,创立了“人际神经生物学”重点研究人际关系与大脑的密切关系。
全脑教养法的核心就是整合。让孩子的大脑各区域可以协调运行。孩子的大脑是由父母带给他们的经历和感受所塑造的,了解养育孩子的方式如何影响孩子大脑的发育,可以帮助我们培养一个健康、快乐的孩子。
4、《全脑教养法》
《全脑教养法》告诉我们,危机也是契机,“生存式教育”可以转变为“发展式教育”,那些令人崩溃的“生存时刻”都可以变为促进孩子发展的“成长时刻”。
本书认为,父母的养育方式,会影响孩子的大脑发育,所以,作者提出了“全脑教养法”,帮助父母更好地理解和塑造孩子的大脑,简单高效地培养孩子。丹尼尔.西格尔博士:毕业于哈佛大学医学院,是国际著名教育家和心理学家。
聆听和关注 倾听孩子为什么难过,用关爱的语言重复他说的话,给予非语言的关爱(拥抱等);一旦和孩子的右脑(情绪脑)联结上了,就可以开始左脑(逻辑脑)的规范。
《全脑教养法》【美国】丹尼尔·西格尔,作者毕业于哈佛大学医学院,是加州大学洛杉矶分校精神病学临床教授,历时25年,创立了“人际神经生物学”重点研究人际关系与大脑的密切关系。
《全脑教养法》告诉我们,呼吸一般由下层脑(原始动物脑)控制,主动呼吸其实是启动人的上层脑(哺乳动物脑)。下层的原始动物脑控制的我们本能呼吸,因此会呼吸急促、心情焦虑。
到此,以上就是小编对于儿童全脑教养法书籍的问题就介绍到这了,希望介绍关于儿童全脑教养法书籍的4点解答对大家有用。