地理书最后一课-高中地理最后一课
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1、七年级地理课本最后一课叫什么
《最后一课》也叫“阿尔萨斯省的一个小孩子的自述”。本文是阿尔丰斯·都德写的一篇短篇小说，文章以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和法语教师韩麦尔先生的形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。
如我在教《澳大利亚》一课时我把从网络上搜来的歌谣原封不动地教给了学生，一堂课下来后，我认为如果把地广人稀好牧羊改为地广人稀牧场大后，它就成了下句农牧生产机械化的答案这样更有利于学生掌握系统的知识 。
本课教材是地图出版社七年级下册第九单元《不同发展类型的国家》第1课《日本》。属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，《日本》这一课在教材中具有承上启下的作用。通过学习日本，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，且对后面的国家教学，具有一定的示范作用。
最后一课婉转：这里指鸟声抑扬动听 踱来踱去：慢步行走。 诧异：觉得十分奇怪。哽住：声气阻塞。 思量：想念；记挂。这里指考虑。 惨白：形容景色暗淡。引导学生理清本文脉络，把握本文结构。
需要进行多方面的综合分析。 群发性则是指一次自然灾害发生后，可能引发一系列相关的次生灾害。以地震为例，它的群发性表现在地震后可能引起滑坡、泥石流等灾害，这些灾害往往对受灾区域造成进一步的影响和破坏。理解群发性有助于我们认识到自然灾害的连锁效应和防范次生灾害的重要性。
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