人格科学珀文读书笔记（人格阅读答案）

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马斯洛探讨了婴儿的成长过程，他认为“每个婴儿心中都有两股力量。其中一股力量用于寻求安全感与免于恐惧的卫护，它倾向于后退、恋栈。”而“另一股力量，则朝向自我整合、自我独立性发展，朝向使自我能力完全发挥其功能。

人类的基本需求，诸如生命、安全与保障、归属与爱情、尊重与自尊、自我实现、人类的基本情绪、人类的基本能力，表面上都是中性的；先于道德的，或纯然是善的。

在得到上找到的第一本书就是《马斯洛说完美人格》。要了解幸福，马斯洛的五个需求层次理论是一个不错的起点。全书共四讲：健全的人格、人格的发展、自我的超越和人格的量度。第一讲重点讲什么是健康。

首先我们要正确认识自己，对自己的性格有深入的了解。我们的性格是乐观，开朗，还是外向内向，都会有不同的影响。对自己的人格不好的，要进行剔除。

生命太短暂了，不应该用来记恨。人生在世，谁都会有错误，但我们很快会死去。我们的罪过将会随我们的身体一起消失，只留下精神的火花。这就是我从来不想报复，从来不认为生活不公平的原因。

多和孩子交流谈心，在班里给孩子点事做，让他们感到有价值感，有被受重视感，不因成绩不好而被鄙视或弃之不理。孩子毕竟是孩子，很容易满足，就看老师是否有耐心与爱心。

《儿童的人格教育》是阿德勒的代表作之一，也是帮助成人了解儿童心理、塑造儿童人格的经典著述，自出版以来，在全世界父母、教师和孩子中产生了巨大影响。阿德勒认为，人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。

阅读：阿德勒《儿童的人格教育》摘录：在儿童教育中，一个最为严重的错误就是，家长和教师对于一个偏离正道的儿童作出恶毒的断语。这种断语无助于情形的改变，它只会加重孩子的怯懦。相反，我们应该鼓励他们。

阅读：阿德勒《儿童的人格教育》摘录：孤儿和私生子的反社会倾向不是天生和遗传的，而是环境的结果。（感悟：认同这一点。

第二类：情绪不稳定人格——把安全带系好情绪不稳定型人格的性格特征：A. 情绪起伏过大。B.极度敏感。极度敏感是情绪不稳定型人格的“默认设置”，是操纵摆布他人的动机，是惹人讨厌憎恶的原因，是他人情感的粉碎机。

他们的典型特征：气量狭小、好辩、嫉妒、耿耿于怀、质疑他人动机、不受约束，害怕、讨厌甚至仇恨跟他们不一样的人。他们敏感、反应过度，一旦遭到反对、受到拒绝、感到尴尬，就会爆发出来，极具危险性。

过于膨胀的自我使得自恋型人格拥有一种过于膨胀的占有欲。

赞赏和谄媚的区别——那很容易识别出来，赞赏是出于真诚，而谄媚是虚伪的。一个出于由衷，一个出于嘴里。一个是不自私的，一个是自私的。一个是为人们所钦佩的，一个是令人不耻而摒弃的。

现在，每次遇到班上的父母离婚的孩子，他们的家长也会向我说对方如何狠心，如何做的不对。我都会对他们说：“你们在孩子跟前可千万不能说这样的话。作为孩子的家长，我们一定要记住，千万不能在孩子的内心播种下仇恨的种子。

看到这部分，也让我想到我对自己孩子的态度，自己应该反思了，有时候孩子考试成绩不好，总不自觉失去理智，恨铁不成钢，忍不住批评孩子，道理知道了，但一看孩子成绩不好，总把“道理”抛到一边，甚至于忘得一干二净。

《儿童的人格教育》读后感范文1 读阿德勒的《儿童的人格教育》，让我对儿童有了更深的了解，在每一个儿童的心灵深处，都隐藏着对美好的热切期待——追求优越。

若有时间，请阅读《特别的女生撒哈拉》这本小说，你是否能够用《儿童的人格教育》中的理论，去理解撒哈拉和德里，去解释波迪小姐的专业性。

孩子从家庭环境获得了有关人与人之间共同合作的第一印象。家庭经济状况发生变化会给小孩的成长带来困难。需要适宜地训练孩子的合作精神和合作能力。

只有好老师才能读懂孩子的这些迹象，并以同情和理解去帮助孩子消除这种毛病的根源。

个体的心理生活是统一的整体。同时人格发展也是连续的。因此，我们可以通过教育来慢慢影响人格的发展。

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