读书笔记小学生教案，读书笔记教育教学
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1、怎样做好读书笔记 教案教学设计
勤做读书笔记 读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。
确定阅读时间和目标：选择一个适合的时间段，例如假期或者周末，制定一个明确的阅读计划和目标，例如每天阅读一小时，摘抄500字等。
老师可利用学生熟悉名著的有利条件和他们强烈的求知欲，设计合理的教案和高效的教学方法，完成自己的教学任务，使学生更全面、更彻底地了解课外阅读书籍，全面地掌握应该学习的文化知识。
评注式读书笔记 评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。
2、《小学数学教学法简明读本》之如何教学解决问题的读书笔记
要有数学素养，用数学的眼光看待事物，用数学的理性处理事情，能感受到数学本身的美。如何夯实数学功底 （一）成为“做题”高手 不论难易，把整套数学教材的题认真做一遍。只有经历了做题过程，才能理顺做题思路。
分析法与综合法的教学实践 作为数学问题解决的基本方法，分析法与综合法的学与教，可以分三个阶段穿插安排。（1）第一阶段：分析法与综合法的导出。分析法与综合法的实践、孕伏可以从一年级开始。
教学中可以鼓励学生用自己认为合理的方式来列竖式，在此基础上通过引导和讨论，逐步过渡到对标准竖式的认识。
教学的第一要务就是要顺应孩子的这种思维。而老师期待的5 8=□则叫做问题的加工结构。是要对问题做一定的加工，转化才能达到这样的结构。因此，教师不仅要了解问题的加工结构，更要了解孩子可能更适应的自然结构。
3、《小学数学教学设计》读书笔记
《小学数学教学设计》在课堂设计上就根据不同的内容来采用了多种多样的、灵活多变的教学方法，不是让教师以灌输式的方式把所有的知识灌输给学生，而是以学生为主体，教师为主导。让学生真正融入了课堂，做了课堂的主人。
小学教师读书笔记（一）： 读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的推荐》，我受到了深深感触。的确，这些推荐使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮忙，它就象一盏指路明灯一样。
数学专著读书笔记1 最近读《数学思维与小学数学》，感触颇深。书中讲到：只有通过深入的揭示隐藏在数学知识内容背后的思维方法，我们才能真正的做到将数学课“讲活”、“讲懂”、“讲深”。
作为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮忙，《小学数学教师》将怎样处理教材不易解决的地方，怎样预设创造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案预设新颖，教学随记精致。
我用将近一个月的时间阅读了《小学数学名师教学艺术》这本书，感受颇深，让我得以领略名师的风采，了解了他们真实的常态课堂，感受名师们的课堂教学艺术。
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