学写传记二次备课-学写传记讲评课教案

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作文小传可以从人物的基本信息、人物的经历和成就、人物的品格和精神、人物的成长和发展、反映时代背景和社会环境这几个方面来写。人物的基本信息：包括人物的姓名、性别、出生年月日、出生地、职业、爱好等。

教学目标明确传记的概念；掌握人物小传的基本特点和写法；领会范文的技法，学会写简单的人物传记。重点难点：了解什么是传记，掌握人物小传的基本知识。

增强可信度：实地考察可以让你的小传更加真实可信，读者更容易接受和认可。提高写作能力：实地考察可以让你更好地了解所写人物和主题，提高你的观察能力和写作能力。

我的小传作文1 1980年，我的父亲在一个美丽的地方桦南县林业局出生了，在这之后的事迹由他自己谱写。一双圆溜溜的眼睛，仿佛像是水晶葡萄，闪闪发亮。一个挺拔的鼻子，高耸的突出。

首先，确定写作传记的思路。传记主要描写人物一生的生活、工作、学习及其成就、所在社会背景等，但对人物的性格、特征、爱好兴趣必须深入观察考察了解摸透，宗教信仰、政治观点与喜好也要抓住，同时掌握大量人物的原始资料和材料。

第一步，简述概况。写传记时，开篇要简述人物的姓名、出生、籍贯、家庭情况、学业成果、事业建树等等，让读者能快速地对所写内容有一个大概的了解和初步的印象。第二步，详细介绍人物的重要纪事。

编写人物传要在概括人物全貌的同时，选择重大的有代表性的最能反映人物特征的事件详细记述，把不能表现人物特征的事件摒弃或一笔带过。从各种素材中加工、提炼，选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写。

传记范文如下：范文《贝多芬传》路德维希·范·贝多芬，一位无人能及的音乐巨匠，用他的才华和激情为世界带来了无数经典之作。

自传体传记。这是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章。记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传，如《马克·吐温自传》，爱新觉罗·溥仪的《我的前半生》等。

八年级上册第二单元是人物传记。因此，单元末的写作指导就是《学写传记》。我在通读了单元要求和写作要求后，确定了教学目标，但是这个教学目标的设定有一个变化过程。

部编人教版八年级语文上册第二单元《学写传记》写作指导认识传记传记是对人物的生平进行系统记述的一种文章体裁。可以分为两类：一类是自述生平的，叫“自传”；一类是记述别人生平的，称“传”或“评传”。

恰恰相反，要有重点、有详略，要选取那些与人物生作文指导——学写传记活、思想、工作有密切关系的事件和情节来写。

要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

小学作文的教学反思1 在语文学习中作文是衡量学生语文能力的一个重要标志，所谓“写作”就是学生用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，然后将自己的观察、感受、所得形诸于语言文字。

丰富写作语言如果学生语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度。

同学们学写传记，可以从写小传人手。比起一般的传记，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物的特点。

作文我的传记1 她张扬，从不遮遮掩掩，有人说羡慕她的豁达与开朗，好像也才来不在意别人的非言非语。她喜欢一切美好的事物，是颜控本人。她所到之处皆有阳光。好像和煦的春光一直照耀在她的头顶。

人物的传记作文1 我是卜商，字子夏。我虽性格勇武，为人以“好与贤己者处”。文学着称，但曾为古邑（今山东莒县）城主。

这个人既然已经逝去，他便主宰不了后人对他怎样评说，他生前所留下的一切痕迹，都会成为为其立传所要取舍的素材，任人评说。他把自己的光辉与阴暗尽向世人展现出来，我们在读他的传记时，是借鉴还是学习吸收，都在我们读者自己。

一．童年的母亲母亲出生在一个小村庄，在家排行老二，因为是家里的第一个女孩，所以很受爷爷姥姥的宠爱，所以每次在家都享受着比哥哥好的待遇，在加上又添了个弟弟，妈妈在家的地位又升了一番。

同学传记作文篇1 吾之同桌，姓张，名健翔，甚优秀。健翔甚慧。成绩极佳，各科均优，常位前列。月考之式，天时地利人和，入一考场，生地总分，竟居班首，却不傲，更多发言。