人物传记知识点结构图高中，人物传记相关知识
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1、高中语文“人物传记”的题型及答题技巧有哪些?
分点陈述理由；结合文本或文本的具体事例作合理分析；整体把握，内引外联。（内引外联的解题方法：内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。
总之，答传记类题应注意以下三个方面：第一，观点要先行，即在答题前先表明自己的观点；第二，答题前要审清题干的问法，根据问法层层深入逐层作第三，答题时应注意结合文本作不能无限制地开放。
传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。环境 常见题型：①在文中准确地找出描写环境的句子； ②就指定的环境描写说出其作用；③依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。
2、人物传记类文言文要点分析
忠实历史，实事求是，再现传主的精神风貌。掌握人物传记的结构特点：以时间为序、以空间变换为序、时空转换 。语言表达不流于直白，要有文学色彩 。篇幅自由，重点突出，展示人物的丰厚内涵。
考点考查方向：理解文中重要词语与句子；概括传主生平主要事迹；分析传主形象；分析创作手法；对传记中的疑点和难点进行探究。
选文特点 高考传记类文本一般包括史传文、各类文人笔记及小说中的人物传记。多为四五百字的浅易文言文，一些疑难生僻的字句都有恰当的处理，或加注释。一般记载几个人，有的人物关系简明，有的人物关系复杂。
使用文言文写人物传记需要一定的语言和文化背景知识。以下是编写文言文人物传记的一般指导： 选择合适的文言文风格：文言文有不同的时期和流派，例如古文、骈文、白话文等。选择适合传记目的和人物背景的文体。
3、名人传知识点
由法国著名作家罗曼罗兰所作的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于二十世纪初期，无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。
《名人传》由法国著名作家罗曼罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于二十世纪初期，无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。
《骆驼祥子》知识点 故事梗概：《骆驼祥子》以祥子买车的三起三落为线索，概括了祥子从充满希望到挣扎奋斗直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。作者概况：老舍，原名舒庆春，现代小说家、戏剧家。
适合给孩子看的名人传《名人传》、《假如给我三天光明》、《居里夫人传》、《霍金传》、《达尔文传》。
《名人传》名著背景： 作者罗曼罗兰，20世纪上半期法国著名作家。1915年因长篇小说《约翰克利斯朵夫》获得诺贝尔文学奖，是世界著名的反战主义者。《名人传》是《贝多芬传》、《米开朗基罗传》、《托尔斯泰传》的总称。
4、屈原列传词类活用知识点整理
②本末倒置：名词，草木的根。词类活用 屈平疾王听之不聪也。动词活用作名词，听觉，听力，亦指人的聪明智慧和判断力。谗谄之蔽明也。动词活用作名词，中伤别人的小人。邪曲之害公也。
词类活用 厚币委质事楚，意思是：并用丰厚的礼物以及委派人质来讨好楚国。名词作状语，用丰厚的礼物。其后楚日以削，意思是：从那时起，楚国的领士一天比一天缩小。名词作状语，一天天地。
屈平疾王听之不聪也：动词活用作名词，听觉，听力，亦指人的聪明智慧和判断力。谗谄之蔽明也：动词活用作名词，中伤别人的小人。邪曲之害公也：形容词活用作名词，邪恶小人。
《屈原列传》的词类活用有：厚币委质事楚，意思是：并用丰厚的礼物以及委派人质来讨好楚国。“厚”名词作状语，用丰厚的礼物。其后楚日以削，意思是：从那时起，楚国的领士一天比一天缩小。
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